Ⅰ. 유아과학교육 수업자료(교수학습자료)
1. 활동 개요
본 활동은 공 떨어뜨리기 활동을 통하여 중력의 개념을 인식하도록 돕는 활동이다. 교실에서 투명한 아크릴통을 PVC 연결관과 연결하면서 다양한 모양의 길을 만들고, 그 길에 공, 작은 구슬, 마카로니 등의 자료를 낙하시키면서 공이 나올 방
Ⅰ. 개요
일반적으로 정서(emotion)의 개념을 보면, 두려움, 기쁨 또는 놀라움 등과 같은 감정 등을 지칭하는 것으로, 이들은 외부로 표출되는 행동을 활성화시키고 방향을 잡아 주는 역할을 하게 된다. 우리는 매일 이러한 여러 가지 정서, 즉 즐거움, 사랑, 분노, 공포, 슬픔 등을 느끼면서 살아가게 되는
Ⅰ. 서론
교육인적자원부에서 발표한 교육정보화 종합발전방안을 보면 교육 혁신과 인적자원 개발을 위한 교육정보화에 대해 「ICT활용으로 교육 및 인적자원 개발의 체제와 방법을 지식정보화 사회에 적합하도록 개선하는 총체적이고 체계적이며 지속적인 활동」이라고 규정하였다. 이는 지식기반
Ⅰ. 서론
놀이의 치료적 접근 중에서 특히 아동중심놀이치료는 아동과 치료자와의 치료적 관계를 강조하며 ‘아동의 문제’가 아닌 ‘아동’에게 초점을 맞추는 접근이다. 아동중심놀이치료는 아동을 자기만의 독특한 개성을 지니고 있으며 존중받을 가치가 있고 자신의 환경과 장애물을 극복하고
mid-December.
Tertiary Schools
Only 8 Universities
42 % of school leavers enter universities
Bachelor’s degree - 3 years
Honours degree - 1 year
School fees are subsidised by the Government
University
8 universities
in New-Zealand.
Transportation is
very convenient.
50 thousand students(12 thousand are
foreign students)
TOEFL 550~600 / IELTS 6.0~6.5
1. 초등학교 경제교육의 오늘
금융감독원이 청소년금융교육협의회와 함께 '청소년 금융이해력'을 측정했는데 초등학생의 금융 이해도가 여전히 취약한 것으로 나타났습니다.
이 결과에 따르면 서울과 수도권 소재 16개 초등학교 학생(2684명)의 2008년 금융이해력 평균 점수는 100점 만점에 57.5점을 취득
1. Background Ground of the Research
Increasing the number of students who have food in college student cafeteria.
These days many restaurants outside of school have raised their menu price every year, even if the amount of college students’ allowance keeps the same level. So the number of students, usually junior and senior, who have food in college student cafeteria, is on the i
Ⅰ. Text : Middle School English 1 ( Ji-hak )
Ⅱ. Unit : Lesson 7. How Was Your Summer?
Ⅲ. Instructor : Kim Nam-Joo
Ⅳ. General Aims of This Lesson
1. Language Skills
(1) Listening : Students will be able to choose a picture and write its number using information from listening to conversations about daily activities.
(2) Speaking : Students will be able to talk on the phone.
1. Introduction
For solving problem of “School violence”, we thought about lots of methods. But we thought that these methods are not creative. So we use some creativity methods to find our solution. Finally we choose to make an application for solving our problem. There are some reasons why we choose to make an application. First, almost students have smart-phone so it can make communicate
students might get a chance to see for themselves the rules and patterns of spoken and written English, other students may have difficulty in actually making out those rules or hidden formulas, if not throughly expounded by the teacher at a pertinent time. And in spite of written grammatical expressions at the very bottom of the page, I cannot positively assure that all of the students will catch