지향적이며, 책임수행을 신뢰하고, 통찰력이 있고, 성공하려는 꾸준하고 강한 행동이 있다.
③ 지도자는 목표달성에 있어 인간이 핵심적인 것임을 안다. 타인과 의사소통을 시도하고, 사교적이며, 인간에 대한 사려가 깊고, 타인의 협조를 추구한다.
④ 이런 특징들이 지도자로서 효과적인 직무수
. 사회화되어 가는 과정에서 그 사회의 고유한 특성이 정신장애를 유발하게 한다는 것이다. 오늘날 청소년은 한 세대 이전의 청소년에 비하여 우울증이 10배나 늘었다고 한다.
이유로는 경쟁적이고 성취 지향적인 현대사회의 분위기에서 많은 좌절경험과 실패경험을 하고 있기 때문이라고 주장한다.
개인의 특성을 직무 요건이나 환경에 적절히 맞출 때 직무 성과나 만족이 높아지는 이상적 경력 결과를 기대할 수 있다고 가정한다.
특성-요인 이론은 특성과 관계된 설명이론이 없이 실증연구를 통해 귀납적으로 접근하고자 하였다. 그러나 수많은 실증연구에도 불구하고 개인 특성의 전체적 구조(st
개인)의 학생들이 협력하여 학습할 가치가 있는 특정 주제에 대하여 교사의 지도와 안내를 받으며 공동으로 그리고 심층적으로 연구하는“목적-지향적 수업활동”이다. 예를 들면, 곤충, 소리 등과 같은 특정주제를 선정하여 교사의 지도와 안내를 받으며 학생들이 깊이 있는 공동 연구를 하는 것이다.
경력개발제도는 경력개발의 개념을 조직의 인재육성을 위해 제도화시켜 놓은 것이다. 구체적으로 경력개발제도는 개인의 입사로부터 퇴직까지의 경력경로를 개인과 조직이 함께 설계하고 장기적 관점에서 관리해 나가는 종합적 인적자원 개발시스템을 말한다. 경력개발제도의 목표는 개인의 성장 욕
접근법은 영국 초등학교의 '통합된 하루’의 기초를 제공했다. 이어서 통합된 하루는 미국에서 1960년대와 1970년대의 열린교육운동으로 떠오르게 되었으며 오늘날 통합된 교육과정은 NAEYC가 발표한 '발달에 적합한 유아교육 프로그램의 실제’를 위한 지침이 되고 있다. 이와 같이 서구사회를 중심으로
접근의 주요이론 및 관점
1. '환경 속의 인간' 관점
(1) 개념
인간의 이해를 위해서는 내적 특성뿐만이 아닌 환경 혹은 상황을 모두 고려해야한다는 관점입니다.
인간이 경험하는 각종 사회복지적문제의 원인을 개인적 요소와 환경적 요소가 서로 어 우러져서 나타난 결과
접근방법
- 심리학, 사회학, 인류학의 이론지식은 개인/집단행동, 조직문화의 개선에 도움을 줌
- 접근방법(설문조사와 피드백, 실험, 면접과 관찰)
② 인간중심적 가치 강조
- 계속되는 변화와 갈등관계 속에서 조직개발은 개인의 가치를 중요시 함
- 구성원의 개방성, 상호이해, 자발적 협조 → 구성
명확히 하여야 하며 목표에 도달할 수 있는 경로를 분명히 하고 추종자들의 목표성취에 방해가 되는 요소들을 제거해 주어야 함은 물론, 그들이 필요로 하는 지원과 도움을 줄 수 있어야 한다고 하면서 리더십의 스타일을 지시적, 지원적, 참가적, 성취지향적으로 구분하였다.
나. 상황적 리더십 이론