Ⅰ. 서론
학교교육제도가 학교를 중심으로 청소년의 지적 능력 배양에 주력하는 청소년교육제도라면 청소년육성제도는 대자연과 지역사회를 중심으로 청소년활동을 통한 청소년의 도덕적 능력 함양을 지원하는 청소년교육제도이다. 대한민국의 청소년육성정책의 출발은 1964년 청소년보호대책위
청소년을 지도하는 청소년지도자의 3가지 요소를 포함한 개념으로 보아야 할 것이다. 본 ‘청소년육성제도론’에서 다루는 법률에 따라 설치·운영되는 청소년 (관련) 기관을 자신의 거주 또는 직장 지역에서 탐색해 보고, 그 중 한 기관을 선정하여 1)직접 방문하거나 2)인터넷 홈페이지를 방문하여 방
우리나라에서 청소년육성정책을 전담했던 중앙 행정조직의 변천과정을 요약하여 제시하고, 중앙의 청소년육성 행정조직이 변천하는 과정에서 나타난 문제점과 해결방안에 대해 논하시오.
[참고자료]
강병연, 청소년육성제도론, 양서원, 2011
강병연, 청소년행정의 이론과 실제, 진달래출판사, 2007
청소년들이 복지혜택을 제대로 받지 못한 사각지대에 놓인 경우가 많이 발생하고 있다. 이러한 문제를 해결하기 위하여 청소년안전망팀의 조직이 각 지방자치단체를 중심으로 활발하게 구성되고 있다.
이 장에서는 청소년육성제도론3공통 지방자치단체의 청소년정책과 청소년사업 탐색보고서 청소
청소년정책이다. 한국의 청소년정책은 청소년들이 지, 덕, 체를 고루 갖춘 전 인격체로 성장할 수 있도록 청소년들의 잠재력을 개발하고, 경제적. 사회적 지원을 제공하며, 건전한 환경을 조성하는 것을 정책적 과제로 설정하고 있다.
청소년육성이라는 것은 덕, 체, 지의 전인적 인격을 갖추도록 사회
청소년의 역량과 자격에 대한 인증역할을 하지 못함으로서 수련활동 참여도가 저조하기 까지 하다. 이에 본론에서는 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 설명하고, 2014년 현재 우리나라에서 시행되고 있는 청소년수련활동인증제의 특징과 현황, 문제점에 대해 논하도록 하겠다.
Ⅱ. 본
1. 서론
육성이란 무엇인가? 사전적 정의로는 길러서 키워내는 것이다. 이 길러서 키워내는 특성은 특별히 정해져 있지 않다. 대상의 바람직한 성장에 필요한 모든 특성을 전체적으로 훈련시키고 발달시키는 것이 육성이라고 할 수 있다. 그렇다면 청소년육성이란 청소년의 바람직한 성장을 위해 그에
Ⅰ. 서론
청소년기는 다양한 활동과 교육을 통해 전인적인 성장과 발달을 이루는 시기이다. 이에 따라 청소년들에게 청소년육성(학교 밖 교육)과 청소년교육(학교 교육)의 제공은 청소년의 균형 있는 성장과 삶의 질의 향상 등에 영향을 미치게 된다. 청소년교육(학교 교육)은 주로 제도권에서 이루
Ⅰ. 서 론
“인간은 사회적 동물이다.” 이 말이 의미하는 바와 같이 인간은 싫던 좋던 사회를 떠나서는 존재할 수 없다.
부모의 양육이 필수적인 1차 사회로부터 육체적 성숙이 이루어지는 청소년 시기는 점차 그들의 행동반경이 넓어지고 사회적 교류의 폭도 확대되어 학교나 지연(地緣)에서의 또래
1. 청소년육성행정의 유형
1) 주체에 의한 분류
□ 국가행정: 국가가 직접 그 기관을 통하여 행하는 행정을 말한다. 행정권은 원래 국가의 기능이자 권한의 일부이므로 국가행정이 행정의 원칙적인 형태이다.
□ 자치행정: 지방자치단체 기타 공공단체가 주체가 되어 행하는 행정을 뜻한다.
□ 위임