피해자가 될 가능성이 있다. 아동들에 대한 성범죄가 사회적 현상으로 받아들여지기 시작한 것은 20세기 후반부터였다. 여성운동의 결과로 여성들이 어려서 성학대를 받았던 희생자였음을 폭로하면서 알려지기 시작하였다. 이에 따라 이와 관련된 연구도 많이 진행되고 있다.
임상심리학적 관점에서
연구 사업보고서(1996년)는 가정 내 학대를 ‘배우자, 자녀, 형제, 친구, 보호제공자 등 노인과 특별한 관계에 있는 사람들에 의하여 노인의 자택 또는 보호제공자의 거주지에서 행하여지는 학대’로 규정하고 있다(鈴木眞理子 外, 1999, 이연호, 2002 재인용).
우리나라는 노인복지법 제1조2의 4호에서, “
Ⅰ. 필요성 및 목적
연구의 필요성
① 과거에 비해 폭력방법의 악질화와 잔인화로 범죄양상
② 부모나 교사의 체벌도 상당부분을 차지
③ 학교폭력 가해자의 연령이 낮아지는 추세
④ 학교 폭력의 피해 경험
2. 연구 목적
학교폭력의 가해자이면서 동시에 피해자인 학교폭력
중복경험
범죄 발생률 세계 3위이다. 피해자 연령은 생후 몇 개월에서 80대 할머니에 이르며, 성폭력 상담소의 상담 통계에 의하면 어린이 피해가 약 30%, 청소년 피해가 약 20%로 미성년자가 전체 피해의 절반을 넘고 있다. 또한 가해자 대부분이 피해자 주변의 아는 사람에 의한 경우가 75% 이상이라고 한다.
하지
범죄적인 행위까지 포함하는 포괄 적인 개념이다. 학교폭력은 폭력에 대한 대상이나 형태, 범위, 폭력의 정도 등에 따라 다양하게 나타날 수 있으므로 명확하게 정의하는 것은 쉬운 일이 아니다. 학교폭력에 대한 이해를 위해서 기존의 입장들을 정리하며 폭력에 대한 정의와 학교폭력의 범주를 살펴보
연구가 활발히 진행되고 있다. 주로 가해 청소년에 대한 연구는 학교 폭력 가해 행동을 일으키는 가해 학생들의 공통적인 심리, 사회적 특성과 변인, 유형에 따른 실태조사가 대부분이다. 그러나 학교폭력은 피해자뿐만 아니라 가해자들에게도 부정적인 결과를 초래하게 된다. 이들은 정신적인 문제로
가해자측), 성폭력으로부터 자신을 방어할 수 있는 판단이나 운동능력이 떨어진다(피해자측). 한 조사에 따르면 가해자의 50%, 피해자의 31%가 사건직전에 술을 마신 것으로 밝혀졌다. 성폭력의 연구에 따르면, 여자가 술을 취하게 마시는 것은 성적인 욕구를 간접적으로 상징하는 것으로 오해하는 남자
연구결과들을 살펴보면, 많은 사람들이 가벼운 또는 심한 성폭력을 경험하는 것으로 나타나고 있다.
성폭력에 대한 연구는 성폭력이 가지는 범위의 모호성 때문에 강간 중심의 연구보고서가 많다. 성폭력이 발생하는 원인도 주로 강간을 중심으로 설명되고 있는데, 피해자 측면, 가해자의 정신병리학
피해자에게 불쾌감과 모욕감을 주는 태도 등으로 인해 피해자의 인권침해문제가 생긴다.
3) 성폭력 피해아동 조사시 전문가 참여제 미흡
아동성폭력 사건 발생의 은밀성으로 인해 목격자 등 객관적인 증거 확보가 곤란할 뿐 아니라 가해자 또한 범행사실의 대부분을 부인해 피해자의 진술만이 유일
가해자임에도 당당하고 여성은 피해자임에도 불구하고 오히려 원인 제공자로 낙인찍힌다.
다음은 향락적, 폭력적 문화가 만연해 있다는 것이다. 이러한 문화는 물질만능주의와 성차별주의를 바탕으로 성산업을 발달시키면서 성의 도구화, 성의 상품화를 발생시켰다.
마지막으로는 전인적인 성교육