학습에 필요한 ICT 활용 능력은 각 교과 시간에 다루기 어렵기 때문에 특정 시간에 실시되는 소양 교육을 통하여 이루어지게 될 것이다. 즉, ICT 소양 교육을 바탕으로 활용 교육이 이루어지며 실제 활용은 각 교과 교육과 연계되어 이루어진다. 이러한 교과 교육의 원활한 진행을 위해서는 다시 ICT 소양
☞ 이해방법의 학습 : 글을 이해하는 것은 읽기의 본질이므로 읽기 교육의 목표는 당연히 글을 이해하도록 가르치는 것이다. 필자는 의미를 전달하기 위해 글을 쓰고, 독자는 그 의미를 파악하기 위해 글을 읽는다. 글의 내용에 대한 이해는 주제에 대한 사전지식, 글 구조, 목적에 따라 달라진다. 이들
히도록 구성되어 있다.
Ⅲ. 차시별 지도계획
차시
학습 주제
주요 학습 활동
ICT활동
유형
자료
1
원하는 것을 묻고 대답하는 말을 듣고 이해하기
∘ CD-ROM 타이틀 보며 듣기
∘ 듣고 따라 말하기
∘ 카드집기놀이 하기
∘ 조사활동하기
정보안내
W
M
2
무엇을 원하는지 묻는 말에
Ⅰ. 단원의 개관
1. 단원명
[ 5. 들이 재기 ]
2. 단원 설명
1-가 단계에서 ‘많다’, ‘적다’를 학습하였을 뿐, 들이에 관한 지도는 본 단원에 처음이다. 길이를 비교할 때에는 직접 비교를 하고 직접 비교가 어려운 장면에서는 임의 단위가 필요함을 알게 되었고, 한 걸음 더 나아가 객관성
개 요
본 연구는 여성의 마른 신체 이미지를 강조하는 광고 메시지(Thinness Promoting Messages: TPM)과 상업적인 다이어트 광고가 20대 여성 수용자의 다이어트 태도, 상향지향, 의도, 필요성에 미치는 영향을 분석하고 광고가 집행되는 매체와 광고의 콘텐츠의 차이에 따라 그 영향이 다를 것이라는 전제하
Ⅱ. Edwin Ray Guthrie의 주요 이론적 개념
1. 단일 학습이론
Guthrie는 Pavlov나 Thorndike와 같은 이론가들이 만든 규칙들은 너무 복잡하다고 판단하여 대신 그 자리에 하나의 학습 법칙, 즉 인접의 법칙(Law of Contiguity)을 제시하였으며, 이를 자신의 학습이론의 초석으로 삼았다. 그는 이에 대해 다음과 같
학습활동을 하여야 한다.
학생이 문자나 기호의 조작에 의해 수학적 개념을 학습하기 어려운 경우, 구체물이나 반구체물을 활용한 조작 또는 관찰 활동을 함으로써 수학적 개념을 쉽게 이해할 수 있다. 이런 활동과 관찰을 하여 어떤 개념을 학습하게 되는 것을 활동주의 학습이라고 한다. 활동 주의
학습자의 인지구조의 변화로 설명하고 있으며, 이들은 학습의 외적 요인보다는 학습자의 내적 사고과정의 변화를 더 중시한다. 그리고 인지주의 심리학의 구성적 관점 측면의 입장에서는 학습을 의미 있는 경험을 통한 지식의 구성과정으로 설명하고 있다. 교수과정에 대한 정의도 학자들에 의하여 여
self-confidence
연습을 통해 스스로 자신감을 갖게 한다.
그룹별로 돌아가면서 반복 연습을 시킨다.
교사는 합창이 끝나고 노래를 잘 불렀다고 칭찬하며 학생들이 스스로 박수를 치도록 한다.
◇ 만족감(Satisfaction)
Natural Consequence
학습을 다 끝낸 후, 일부 아동들끼리 팀을 만들어 같
Ⅱ. 본론
1. 학습 대상
국어 교과서와 한국어 교재는 학습 대상이 다르다는 차이가 있다. 얼핏 보면 똑같이 글자인 한글과 언어인 한국어를 배우는 것 같지만 조금만 생각해보면 대상에 따라 교육이 달라져야 함을 알 수 있을 것이다.
우선, 국어 교과서를 배우는 대상을 살펴보자. 한국인들이라