[초등국어교육] 제 7차 4학년 `읽기` 교과서

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레포트 > 교육계열
2010.01.15
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소개글

[초등국어교육] 제 7차 4학년 `읽기` 교과서에 대한 자료입니다.

목 차

1. 읽기 교육의 목표
1) 이해 방법의 학습
2) 읽기 방법에 대한 상위인지 학습
2. 읽기 발달 단계
3. 초등 개정 국어과 교육과정
1) 교과서 단원 구성의 원리
2) 내용 조직의 원리
4. 선정 기준

1) 다른 조의 선정 기준 - 좋은 읽기 제재
(2) 내용, 학습활동간의 선정 기준
(3) 다른 활동과의 연관성 및 위계성에 대한 선정기준
2) 통합적 관점에서 국어 교과서 제재 선정과 구성
3) 우리조의 좋은 읽기 제재 선정 기준
1) 읽기 발달 단계적 관점

2) 통합적 관점

3) 초등 개정 국어과 교육과정의 관점

4) 선정 기준의 의도

5. 4학년 읽기 교과서 제재 분석

6. 토의 내용

7. 교수님 총평

8. 참고문헌

본문내용

☞ 이해방법의 학습 : 글을 이해하는 것은 읽기의 본질이므로 읽기 교육의 목표는 당연히 글을 이해하도록 가르치는 것이다. 필자는 의미를 전달하기 위해 글을 쓰고, 독자는 그 의미를 파악하기 위해 글을 읽는다. 글의 내용에 대한 이해는 주제에 대한 사전지식, 글 구조, 목적에 따라 달라진다. 이들 요소는 내용이해에 영향을 미친다.
글의 내용을 이해하는 능력은 독자가 그 주제에 대한 사전 지식을 얼마나 갖고 있는가에 크게 좌우된다. 독자가 주제에 대해 많이 알면 주제와 연관된 단어의 의미를 알고, 메지지 내용을 이해할 것이다. 반면 경험이 적으면 단어를 거의 몰라서 내용을 이해하지 못할 것이다.
글의 구조 역시 글을 이해하는 데 영향을 미친다. 글로 표현된 것은 다양한 형식을 갖고 있다. 학생들에게 다양한 글을 가르치려면 다양한 글을 읽을 기회를 제공하고, 글의 구조에 대한 정보를 제공하면서 글을 읽을 수 있는 안내를 행한다.
글을 읽는 목적도 글을 이해하는 데 중요한 영향을 미친다. 학생들이 주어진 목적 중에서 목적을 선택하거나, 스스로 목적을 정하고 글을 읽어서 이해하도록 가르쳐야 한다.
2) 읽기 방법에 대한 상위인지 학습
읽기 방법에 대한 상위인지를 갖도록 하는 것이다. 읽기를 잘하는 사람은 읽은 과정을 의식적으로 통제하여 목표를 지향할 수 있어야 하므로 읽기 교육의 마지막 목표는 글을 읽고 이해하는 방법에 대한 상위인지를 갖는 것이다. 여기에는 읽기에 대한 긍정적인 태도를 갖도록 하는 것이 포함된다. 읽기에서의 상위인지 학습이란 독자가 읽기란 무엇이고, 왜 가치가 있는지, 자신의 읽기 목표나 태도는 어떠한지에 대한 인식을 갖도록 하는 것이다. 읽기라 무엇인가라는 질문을 받았을 때 ‘읽기는 필자가 전달하는 것을 받아들이는 것’이라고 대답하는 독자가 ‘단어를 발음하는 것’이라고 대답하는 독자보다 더 정확한 개념을 갖고 있으며, 읽기가 무슨 가치가 있는가라는 질문에 ‘메시지를 전달하는 데 유용하다’고 대답한 독자가 ‘학교에서 사용 한다’고 대답한 독자보다 정확한 개념을 갖고 있다. 이러한 태도는 학습동기유발에 중요한 기초가 된다. 읽기 태도를 잘 가르치는 것은 중요한 읽기 교육의 목표가 된다. 초등학교의 읽기 프로그램에서는 교육과정의 기초에 태도목표가 포함되어야 한다.

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