교육의 다양화, 교육의 정보화, 자율과 책무성의 제고(학생들에게 권리와 의무를 제대로 주자는 말씀), 평가를 통한 교육의 질 제고(평가방법을 개선하면 교육의 질이 높아질지도 모른다는 교육개혁위원회만의 생각)를 기본 개념으로 하고 있다.
그래서 교육부는 제7차교육과정 개정의 기본방향을 다
Ⅰ. 서론
제7차교육과정의 개정 배경요인은 세계화·정보화·다양화를 지향하는 교육 체제의 변화와 급속한 사회 변동, 과학·기술과 학문의 급격한 발전, 경제·산업·취업 구조의 변혁, 교육 수요자의 요구와 필요의 변화, 교육여건 및 환경의 변화 등 교육을 둘러싸고 있는 교육 내외적인 체제와 환경
Ⅰ. 서론
제7차 특수학교 교육과정의 특징은 학생 중심의 열린 교육과정이라고 요약할 수 있다. 따라서 교육과정의 수정과 적용은 문서 중심이 아니라 교육의 질 보장을 위해 학생 중심으로 탄력적으로 이루어져야 한다. 장애를 가졌다는 이유만으로 사회에서 분리되어서는 안 되며, 일반인과 동등한
교육과정을 특별히 개발하여 편성․운영해야 할 필요성을 현실적으로 더욱 느끼지 못하고 있어 온 터였다.
제7차 특수학교 교육과정에서는 지역 교육과정과 학교 교육과정에 대한 편성․운영에 대한 권한을 대폭적으로 지방자치단체와 단위학교에 이양함으로써 교육과정의 지역화와 학교화를
Ⅰ. 개요
제7차 특수학교 교육과정은 정보사회에 부응할 수 있게 구성되고 운영하도록 하였다. 객관주의 보다는 주관주의에, 미시적 사회학 보다는 거시적 사회학에 영향을 받으며 교육과정에서는 진보, 보편성, 규칙성 보다는 차이성, 특정성, 비규칙성에 영향을 받고 있는 것이다.
제7차 특수학교
교육개혁의 일환으로 국가 교육과정을 개발한 이래 최근에 교육과정 개정 시안(review of the national curriculum in England, 1999)을 국가수준 교육과정안으로 공개하였다.
제7차 특수학교 교육과정에서 국가수준 교육과정은 최소한의 공통성만 제시하고 지역, 학교, 개인 수준의 다양성과 특수성을 반영하는 교
Ⅱ.7차교육과정의 성격
1. 교육과정 개정의 배경
세계화, 정보화, 다양화를 지향하는 교육 체제의 변화와 급속한 사회 변동, 과학ㆍ기술과 학문의 급격한 발전, 경제ㆍ산업ㆍ취업 구조의 변혁, 교욱 수요자의 요구와 필요의 변화, 교육 여건 및 환경의 변화등 교육을 둘러싸고 있는 내외적인 체
교육이 필요하며, ICT 소양 교육의 기반 기술 및 내용, 방법은 더욱 발전하여 다시 활용되어질 수 있다. 이러한 반복되는 순환 구조를 통하여 실제 조화로운 ICT 교육이 이루어 질 수 있으며 ICT를 활용한 교과 교육의 수준도 향상되어질 수 있다.
Ⅱ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 배경
1.
Ⅰ. 서 론
지난 50년간 우리나라 사회가 급변했듯이 교육과정도 진통을 겪으며 지금에 이르렀다. 교수 요목기서부터 지금의 7차에 이르기까지 처음에는 일제의 잔재를 벗고 우리의 교육과정을 만들어보자는 의의에서 시작하여 어떻게 하면 시대에 발맞춰 이끌어갈 인재를 키워낼 수 있을지에 대한
교육과정과 시·도별 지침에 따라 그 학교의 실정에 따른 학교 교육과정을 만들어 각 지역과 학교, 학생들에게 알맞은 교육을 하게 되는 것이어서 그 속에서 교육받은 학생들의 미래가 결정되고 그 사회의 미래를 반영하게 됩니다. 그래서 현재 시행되고 있는 제7차교육과정의 성립배경, 성격등을 기