왕따)이 있었다. 그러나 요즘에는 자신보다 약한 학생을 대상으로 단순히 자신의 이익이나 재미 등을 이유로 집단따돌림(왕따)을 하거나 신체적 폭행을 하는 경우가 있다. 셋째, 사회적인 가치관의 변화 차이이다. "우리"라는 공동체적인 가치관이 변화되어 개인주의 성향으로 바뀌어 가면서 나와 다른
문제를 일으키는 학생들만큼이나 관심을 가져야 한다. 학교 폭력 문제는 무엇보다도 예방이 중요하다고 생각한다. 일어나고 난 다음에 수습하기엔 피해 학생의 신체적, 정신적 상처가 이미 극한 상황에 도달 해 있는 경우가 많기 때문이다. 문제가 있다고 생각되는 학생에 대해서는 문제를 일으키기 전
교육활동을 할 수 있게 되었다고 자부하면서 한번 더 문제아를 만드는 학부모가, 학급이, 학교가 되지 않길 바라는 바이다.
Ⅱ. 집단괴롭힘(왕따, 집단따돌림)의 개념
심리적인 공격은 언어적 공격을 포함하는 것으로 따돌림 자체를 목적으로 하는 일종의 의도적인 따돌림이라고 볼 수 있다. 이는
왕따ꡓ라는 사회적 문제를 해결할 수 있는 방안을 마련해야만 우리 청소년들이 올바른 학교생활을 할 수 있고, 그로 인해 자유로운 분위기에서 자신의 꿈을 키워나갈 수 있는 그런 시간들로 지낼 수 있을 것이기 때문이다. 우리는 요즘 교육계에서 뿐만이 아니라 사회적으로도 큰 문제를 나타내고
절망감을 느낀다고 표현함
식사를 불규칙적으로 하거나, 식사량 1/3 이상 섭취하지 못함
옷을 자주 갈아입지 않고, 머리를 며칠간 감지 않아 떡져있는 모습 관찰됨
간호진단 : 질병과 주변인의 죽음으로 인한 절망감
간호진단 정의 : 스스로 사용할 수 있는 대안이나 선택권이 제한되었거나 없다고
경쟁이 강요되는 입시위주의 교육현실 속에서는 왕따를 통해 우월감을 느낄 수 있기 때문에 아이들은 왕따를 통해 스트레스를 풀고 있는 것이다. 또한 대학과 성적이라는 획일적인 가치로만 사람을 평가하는 사회현실은 나와 다름을 인정하지 않는 아이들로 만든다. 즉 개인보다 우리들 또는 집단이
1. 서론
☙ 왕따의 개념.
최근들어 우리 사회에서 청소년 ‘집단따돌림‘현상이 심각한 사회문제의 하나로 대두되고 있다.“복수 또는 개인의 약자를 대상으로 지속적․반복적으로 행하는 신체적․정신적 공격”으로 정의되는 ’집단따돌림‘현상은 1980년대까지만 하더라도 이웃 일본 혹은
있는 자연스러운 또래관계의 한 유형으로만 볼 수는 없는 것이다.
Ⅱ. 집단괴롭힘(집단따돌림, 왕따)의 심각성
최근에 학교에서의 집단적인 괴롭힘 때문에 자녀에게 많은 비용을 들여 사설 경호원의 보호를 받게 한 어느 부모의 사례가 보도되기까지 할 만큼 학교에서의 집단 따돌림이 우리사회
교육풍토 내에서는 개인의 자율성과 창의성이 존중되기 힘들 뿐더러 교사들의 태도 역시 획일적이고 권위적이기 쉽다. 최근에도 논란이 되고 있는 두발 규제나 소지품 검사, 사립학교에서의 종교 과목 선택 문제 등은 학교 내에서의 비만주의적인 의사소통관계나 학업적인 학생 통제 방식을 보여주는
Ⅰ. 서론
우리 사회에서 왕따라는 용어가 등장하고 사용하게 된 것은 그리 오래 되지 않았다. 하지만 이제 왕따라는 말은 학교뿐만 아니라 여러 곳에서 유행처럼 사용되고 있다. 이 문제는 소수 학생의 우스갯거리 이야기가 아닌 우리의 문제이며 우리아이들의 문제이기도 하다. 사회적 문제로 대두될