아동발달의 개념과 이론, 아동발달 연구와 역사
목차
A. 아동발달의 개념적 기초
I. 발달의 개념
II. 아동발달의 단계
1. 태내기
2. 영아기
3. 유아기
4. 아동기
III. 아동발달의 원리
1. 발달에는 순서가 있으며, 그 순서는 일정하다.
2. 발달은 일정한 방향으로 진행된다.
3. 발달은 연속적인 과정이지만 발달
계몽주의 대표적인 선각자이자, 성선설과 사회계약설로 잘 알려진 ‘루소’의 저서 ‘에밀’을 통해서 유아기, 아동기, 소년기, 청년기, 성년기에서 나이에 따른 그의 교육철학에 대해서 말하고 있다. 에밀은 총 5부로 제1부 유아기(출생에서 다섯 살까지). 제2부-아동기(다섯 살에서 열두 살까지), 제3부
Ⅰ. 서론
유아교사는 유아의 전인적 발달을 위한 교수활동 뿐 아니라 학부모와의 협력, 교사연수, 행정업무 등 크고 작은 역할들을 수행하고 있다. 유아교사의 역할 특성상 업무가 다면적이고 복합적이기 때문에, 유아 교사의 지식의 범주를 규정하는 것이나 교사의 자격 요건 등에 대한 합의가 이루
진화론자들이 종교를 어떻게 이해하는지에 대해서는 크게 세 진영으로 나뉜다.
첫째, 종교를 인간 마음의 '적응(adaptation)'으로 보는 견해,
둘째, 종교가 다른 인지 적응들의 '부산물(byproduct)'이라는 견해,
셋째, 종교 현상을 'meme'의 역학으로 보는 견해이다.
* 종교 적응론자의 견해
하버드 대학교의
Ⅰ. 루소의 생애와 사상적 배경
1. 루소의 생애 연세대학교 교육철학연구회, 『위대한 교육사상가들 Ⅱ』, 교육과학사, 1998
네이버 백과사전
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장 자크 루소는 1712년에 스위스 제네바에서 출생하였다. 가난한 시계공의 아들로 태어나, 어머니가 루소를
1. 18세기의 사회적․교육적 배경
1) 교육의 몰락 - 학교와 대학
활발한 사변과 무기력한 실제의 대조는 18세기에 더욱 두드러지게 나타났다. 거의 모든 교육기관이 쇠퇴하고 있었다. 스코틀랜드와 독일의 일부 지역을 제외한 유럽 전역에서 대부분의 일반시민은 전연 교육을 받지 못하였으며, 비
전통적 교육에서는 아동기가 성인의 관점에서 판단되어 강제적인 통제와 엄격한 훈련을 강조하였으며, 체벌과 주입 등의 억압적, 일방적, 획일적인 방법으로 교육이 전개되었다. 아동의 자유와 흥미, 자발성과 호기심은 학습에서 고려될 수 없는 요소들이었다. 오히려 전통적 교육에서 아동의 자유는
1, 주입식 교육관
1) 주입식 교육관의 정의
주입식 교육이란 학생의 흥미, 의욕, 능력, 이해 등을 고려하지 않고 일방적으로 선정한 소정의 교육내용을 학생에게 주입시키는 일방적 교수법으로 학생을 백지로 보고 그 백지 위에 글을 쓰는 식으로 교사가 가르치는, 인류역사에서 가장 오래된 교수방