성인학습 및 상담론 : 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 논하시오. 과거의 성인층 비해 현재의 성인층은 중, 장년기를 인생의 내리막길이 아닌 자기실현의 기회로 보고, 여가에 부여하는 의미가
Ⅰ.서 론
행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 성인의 자기주도적 학습과의 관련성을 논해 보는 것은 성인학습및상담론 공부에서 큰 의의가 있을 것으로 생각한다. 현대의 교육의 흐름에서는 자기주도적 학습 능력이 중요시 되고 있는데, 이러한 시점에서 행동
이론들이 자기주도적 학습과 어떠한 관련성이 있으며, 성인학습의 과정에서 어떻게 활용될 수 있을 것인가에 대해서 논의해 보는 것은 매우 의미 있는 작업이 될 것이다. 여기에서는 성인학습및상담론에서 제시하고 있는 논제처럼 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·
이론은 이처럼 변혁에 회의적인 포스트모던 담론의 한계를 극복하고 변혁의 이론적 실천적 가능성을 탐색하려는 일종의 몸부림이다. 하버마스역시 해방을 위한 몸부림을 시도하고 있으나 하버마스가 이성을 통한 해방을 추구한다면, 들뢰즈와 가타리는 감성의 역동에 기대를 건다.
그들은 ‘분열적
이론적으로 자본주의의에 대한 담론을 분석한다면 아마도 "자본에 의한 생산양식"이라는 종류와 "교환의 자유와 소유의 자유"에 대한 다소간 상반되는 종류의 두 가지 담론의 문제가 있을 것이다. 첫 번째 계열에서는 자본의 움직임과 그 자체의 모순들에 더욱 관심이 있을 것이며 두 번째 계열에서는
담론의 시대’이다 이명재, 『문학비평의 이론과 실제』, 집문당, 1997, 11면.
. 이러한 흐름 속에서 비평의 여러 방법론들 중 ‘역사주의 비평’은 비평의 가장 기본적인 연구방법론으로 가장 오래 동안 통용되어 왔다. 역사주의 비평의 이론은 모든 문학 연구의 기초 작업과 직결되는 원전비평이나 실
이론과 실천 영역 모두에서 이념적 선명성을 강제”하고 좌파 담론이 지식인 사회를 주도했던 80년대가 저물어 갈 무렵 동구권이 붕괴되고 현실 사회주의 이론 체계가 서서히 와해되면서, 90년대에 와 진보적 사회운동은 풀이 꺾이고 여기에 참여했던 많은 논객들이 청산과 전향으로 발을 빼게 된다. 문
이론의 정의
① 프레임(frame)의 개념 및 특성
Schutz의 현상학에서 영향 받은 Goffman에 의해 발전한 프레임 개념은 학자에 따라 프레이밍(framing; Iyengar), 스키마(schemata; Goffman), 패키지(package; Gamson) 등으로 혼재하여 사용되고 있지만, 기본적으로 프레임이라는 개념으로 묶을 수 있다.
프레임은 담론
문화연구와 페미니즘의 결합
푸코 이론이 사회와 문화 속의 권력관계와 저항 담론을 통해 페미니스트들에게 정치적 의식을 고양시켰다면, 스튜어트 홀을 중심으로 한 영국의 문화연구는 페미니즘의 이론적 작업과 정치적 실천 사이에 놓여 있는 거리를 좁히는 유용한 실천적 접근이다. 예를 들면,
담론’으로서의 위기의 담론이다. 그런 의미에서 90년대의 논쟁들은 위기에 대한 논쟁이라는 ‘본질’을 내포한다. 90년대 벽두를 장식한 포스트모더니즘 논쟁은 주로 우리 사회에서의 포스트모더니즘 이론 ‘유입’의 적절성 여부를 둘러싸고 논의가 이루어진 후 표절, 작가의 윤리, 이론 수입상들의