보육대상 연령의 자녀를 둔 맞벌이 가정과 모자가정에게 있어 자녀 양육은 가장 급박한 문제이기 때문에 양질의 보육서비스는 매우 시급한 과제이다. 우리나라의 보육서비스는 「영유아보육법」의 통과 이후 모의 취업과 무관하게 모든 대상 연령의 아동이 이용할 수 있는 보편적인 아동복지서비스로
교육은 평생을 통해 이루어져야 하며, 유아기의 학습과 인격형성은 그 이후의 학습 못지않게 중요하다.
셋째, 영유아교육의 정책적 진흥은 국제적 추세라는 점이다.
유아교육은 크게 가정교육, 사회교육 등과 같은 비형식적 교육과 유치원, 어린이집 등의 유아교육을 통한 형식적 교육으로 구분할
현황을 분석한 후 문제점과 개선과제에 대해 논해보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 아동복지시설의 개요
1) 주요 개념
Kadushin은 아동복지시설을 “혈연적으로 아동과 무관한 어른들의 보호 아래 이동집단의 공동생활을 위한 하루 24시간의 서비스를 제공하는 주거시설”이라고 하였으며, 부모의 역
보육정책은 초기에는 대부분 빈곤층?저소득층의 자녀들과 취업모의 자녀들을 보호하기 위해 등장했으나, 현대사회에서는 여성의 경제활동 증가와 조기교육의 필요성이 제기됨에 따라 영유아보육은 사회정책의 중요한 과제가 되었다. 우리나라에서도 그 동안 아동 보육문제가 각 가정의 문제로 생각
교육의 개념을 부모-자녀간의 상호작용의 질을 개선하며 부모와 자녀의 행동을 긍정적으로 변화시키기 위한 의식적인 목적 지향적 학습활동이라고 정의하였다. 스티븐스(1978)는 부모 참여란 유아교육 프로그램의 계획과 실천, 평가, 수정 등 모든 주요 단계에 부모가 참여하는 것으로서 특히 부모의 결
유아를 맡아 부모의 역할을 수행하는 수용시설 기관이 설치되게 되었다.....(중략)
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5. 우리나라 유아교육의 현황과 문제점
첫째, 외국프로그램이 우후죽순처럼 난무한다는 것이다. 현재 우리나라에는 헤아릴 수 없이 많은 유아용 교육프로그램들이 우후죽순처럼 쏟아지고 있으며, 이들 상업
교육으로써 출생에서 8세까지 유아를 대상으로 유아원과 유치원, 가정 및 보육기관, 그리고 초등학교 저학년에서 형식적, 비형식적으로 이루어지는 유아기의 전반적인 교육이라고 정의할 수 있다.....(중략)
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Ⅲ. 우리나라 유아교육의 현황과 문제점 및 개선방안
1. 우리나라 유아교육의 현황
협조와 역할 공유가 이루어질 수 있도록 하는 제도와 시스템의 구축은 무엇보다도 시급한 정책 과제이다. 오늘날의 이러한 맥락에서 볼 때 보육에 대한 관심과 투자는 가정 내에서가 아닌 사회적 책임으로 부각되어 점진적으로 아동을 포함한 가족지원의 양상을 갖추어 나가게 될 것으로 보인다.
유아들은 비장애 유아들 속에서 그들을 관찰하고 모방하여 바람직한 행동을 배우고 풍부한 어휘와 적절한 표현방식을 익힐 뿐만 아니라 정서적인 안정감과 학업 능력의 향상에도 크게 도움을 받는다. 따라서 본론에서는 통합교육의 당위성과 우리나라 통합교육의 일반적 현황 및 과제를 설명하고 통
유아 권리존중에 대해 흐름에 맞추어 우리나라도 1991년 11월 20일 자로 협약하였다. 이후 2001년에는 국가인권위원회가 출범하여 국내 인권 향상을 위한 다양한 활동을 펼치면서 국민의 인권 의식 또한 퍼져가고 있다(이미숙, 2010년). Flowers(2000년)는 인권교육이 모든 사회 구성원들에게 필요한 것이지만