교사들도 사고의 전환을 가져와야 한다. 종전의 직선적 사고 체계가 이제는 수평적이고 순환적이고 원형적인 사고 체계로 바뀌었고, 일이면 일만하고 공부면 공부만 하는 이항 대립 체제(system of binary opposition)에서 일하면서 공부하는 이항 융합 체제(system of binary fusion)로 패러다임이 변하고 있다는 사
Ⅰ. 국어교육(국어과교육) 감상중심학습
1. 감상 중심 학습이란
감상이란 예술 작품을 깊이 음미하고 그 미적 내용을 이해하며 즐기는 일이다. 올바른 감상 능력이 곧바로 뛰어난 창작 능력으로 이어지므로 학생 각자에게 그 작품에 대하여 깊은 관심을 갖게 하고 가치를 민감하게 느끼도록 하는 것
Ⅰ. 단원명
단원명
6. 노래의 아름다움
대상
○○고등학교 1학년
지도교사
4조
수업일자
2008. ○. ○.(○) ○교시
장소
1학년 ○반 교실
Ⅱ. 교재관
단원 설정의 취지 - 교사용 지도서 참고하여 변형
이 단원은 문학의 아름다움을 실현하는 요소가 무엇인지 이해하고, 이를
Ⅰ. 국어과(국어교육) 과정중심학습
인지 심리학은 인간의 모든 언어활동을 의미를 구성해 가는 과정으로 보고 있다. 이러한 심리학의 영향에 의해 국어교육은 언어활동의 결과보다 언어활동이 이루어지는 과정에 관심을 갖고 있다. 국어 교과서는 편제와 학습 활동에 있어 학생들의 학습 활동 과정을
교사에 의하여 자유롭게 진행될 때가 가장 바람직하다고 할 수 있다.
1. 도덕적 문제 사태 제시
도덕과 수업의 도입 단계라고 볼 수 있다. 도덕 교과서에 실려 있는 대부분의 내용은 도덕적 행동이 나타난 생활 장면을 제시라고 있으므로, 도덕적 문제 사태의 제시라고 볼 수 있다. 물론, 문제 사태의
국어과의 언어 활동은 크게 네 가지인 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기로 나누어진다. 그 중에서 듣기와 읽기는 이해 영역이고, 말하기와 쓰기는 표현 영역으로 나뉘어진다. 이 두 영역 중에서 이해 영역을 중심으로 창의성을 기르는 활동을 소개하였는데 토론자는 표현 영역에서의 창의력 증진 방안을 덧붙여
국어과 교과 내용에서는 삼대의 부분적 줄거리를 지문으로 삼고 있으며 두 교과 내용과 각각의 교과과정 내용을 연관 지어 비교해 보기로 한다.
1. 수록 부분에서
6차 교과서에 실린 『삼대』의 부분은 ‘두 친구’라는 부분으로, 『삼대』 전체적 줄거리의 주인공인 조의관이나 조상훈등이 아닌 덕
Ⅰ. 서론
국어 수업을 통하여 향상시키고자 하는 창의적인 국어사용 능력은 학습자의 사고와 정서를 창의적으로 표현하고, 다른 사람과 효과적으로 의사를 주고받을 수 있는 능력을 일컫는다. 창의적인 학습이 이루어지기 위해서는 학습 목표와 직결된 내용으로 화제나 소재, 자료, 표현 방법, 활동
Ⅰ. 과학과교육(수업) 학습지도
1. 1년간 교육목표를 세워라
1년 동안 교육할 교육 목적(표), 수업 목표 등을 구체적으로 정한다. 교육과정 해설서(학교·지역), 교사용 지침서를 참고한다. 이와 아울러 가르쳐야 할 타 교과의 교육과정을 검토하고 이를 과학과 통합시키는 방법에 대하여 생각한다.
Ⅰ. 국어과 생각 교수학습자료(교육자료)
1. 자료의 목적
언어사용능력신장을 위한 새로운 생각 지도자료를 개발함으로써
가. 친근하고 생동감있는 조작활동 자료를 통해 호기심을 불러 일으켜 흥미와 함께 새로운 생각을 하여 즐겁게 학습에 참여하도록 한다.
나. 다양한 새로운 생각 지도자료를 적