문제, 또래관계 문제, 왕따 및 학교폭력문제 등 적응과 관련한 다양한 문제에 노출됨에 따라 수많은 스트레스와 갈등 상황에 직면하고 있다. 학업 스트레스 및 가족, 또래, 기타 대인관계에서의 사회적 기능 손실은 개인의 심리적·정서적 어려움을 야기하며 정서·행동문제로 표출됨에 따라 가정, 학교
문제행동이란 아동 연령 혹은 사회문화적 규범에서 벗어난 행동으로 자신을 포함하여 주변인(성인, 또래)에게 피해를 주는 행동을 말한다. 이러한 행동들은 아동의 인지·사회성·정서 발달을 저해하며, 나아가 학업에 실패하거나 사회적 문제를 일으킬 위험요소로 발전하게 된다.
그리고 이러한 문
Ⅰ. 서론
자폐증을 가진 아동의 사회적 행동은 심하게 손상되어 있다. 그리고 많은 전문가들은 이러한 사회적-정서적 행동들은 일차적인 문제임을 지적하고 있다. 일반적으로 사람들과 상호활동을 하지 않으며 혼자 있는 것을 즐긴다. 만약 상호활동을 하더라도 다른 사람을 하나의 사물로 대하는 경
1) 지능 및 학업 성취
·평균 약 90정도 (특히 자폐아동의 경우 지능상의 결함이 심한 편)
·낮은 학업 성적(기초학업기술 부족, 심할 경우 자조기술도 부족)
2) 사회-정서적 특성
·공격적, 외현화된 문제, 내면화된 문제
·품행장애(Conduct Disorder)
- 정서 및 행동장애의 가장 보편적 문
문제가 사회적 필요성으로 부각
<가족 형태의 다양화>
- 가족해체 현상: 이혼, 별거, 사별 등 가족 문제
- 가족형태의 변화: 한 부모 가족, 조부모 양육, 소년소녀가정
<기혼여성의 경제활동 참가율 증가>
- 직업 종류의 다양화, 전문화: 여성 노동력 필요
- 여성들의 학력수준 향상, 여성 취업
Ⅰ. 서 론
정서행동장애 아동은 연령에 합당한 행동을 하지 못하고 자신의 의지로 정서적인 문제를 해결하거나 통제하기 어려우므로 가정에서나 사회 또는 교육 현장에서 정상적인 일상생활을 순조롭게 해내기가 어렵다. 또한, 적절하지 않은 상황에서 지나치게 과도한 불안감, 공포심을 보이기도
1. 개인(체계)과 사회복지실천
1) 개인과 문제사회복지실천현장에서 클라이언트가 도움을 요청하는 문제들은 매우 다양하고 복합적이다. 개인의 경제적 어려움에 관한 문제에서부터 정서문제, 행동상의 문제나, 부부갈등이나 이혼에 대한 의사결정문제 등을 제시한다. 이러한 클라이언트의 문
사회적 관계에서 자주 거부되기나 부정적인 피드백을 받음으로써 발달지체 아동들은 스스로 또래와의 관계를 피하게 되기도 한다. 이로 인한 또래들과의 상호작용 기회의 감소 및 상호작용 상의 문제들은 발달지체 아동의 사회ㆍ정서적 문제뿐 아니라 인지, 언어 등의 전반적인 발달에 다시 부정적인
문제와 가정에 대한 불충실성으로 인한 죄책감의 문제가 발생
-유아의 양육과 교육에 있어서 가정환경은 언어.사회.정서등의 발달에 중요한 영향을 미친 다는 연구결과가 나옴에 따라 부모와 가정에 의한 아동양육의 중요성이 강조됨
⇰ 따라서 자녀교육문제에 있어서 어머니 아버지 모두 중요
정서적사회적 경제적 유대 및 생식과 성관계, 아동 노인 장애인의 부양, 아동의 사회화교육, 가족성원의 보호, 가족구성원의 정서적 보호와 오락, 재화와 용역의 교환 등 주요한 기능을 수행하고 있다. 한편 현재와 같은 핵가족제도를 유지해야 할 것인가 아니면 편부모 가족, 동거부부 및 동성애부부와