실존주의는 19세기의 합리주의적 관념론 또는 실증주의에 대한 비판과 도전으로부터 시작된 사상으로, 주체적 존재로서의 실존의 본질과 구조를 밝히려는 철학적 입장이다. 최초의 실존 철학자 키에르케고르에 의하면, 인간은 합리적 체계 속에서는 해소될 수 없는 구체적 개별적 단독자로서의 존재이
Ⅰ. 서론
항존주의, 이상주의, 사실주의, 실험주의 및 실존주의의 다섯 가지 철학적 태도는 학교가 어떠한 것이 되어야 하고 또 무엇을 해야만 하는가에 대한 폭 넓은 사고의 범위를 대표한다. 교육과정 개발에 참여하는 사람들이 이들 다섯 가지 가운데 어떠한 철학 태도를 갖느냐에 따라 그들은 각
■ 교육의 의의
① 인간교육 주장
② 자유교육, 교양교육 중시 - 자아 실현과 세계에 대한 각성
③ 실존주의적 상담교육에 공헌
■ 한계
① 학생들의 완전한 자유를 강조하는 것은 현실적으로 불가능하다.
② 단속적․ 비연속적 교육은 상담교육에만 국한된다.
③ 학교의 핵심기능 중에 하나인
1. 실존주의의 이론
(1) 실존주의란
“實存(실존)이 本質(본질)에 先行(선행)한다.”는 실존철학자 사르트르의 말과 “만남이 敎育(교육)에 先行한다”는 실존철학적 교육이론을 주장한 볼노오(Bollnow)의 말이 있다.
전자의 경우, 인간은 미리 짜여진 사회적 규범이나 도덕적 판단기준에 매일 수
실존주의자들이 개인을 존중한다고 하였다. 마찬가지로 자유를 강조함으로서 실존주의는 개인이 갖고 있는 각자의 특수성을 존중하고자 한다.
실존주의는 개인의 자유를 강조함으로서 개인의 특수성을 강조한다. 이러한 관점에서 실존주의는 모든 인간의 행동을 설명하려는 지금까지의 철학은 잘못
교육과정의 성격과 조직에 큰 영향을 미친다. 즉, 교육목표의 선정에 결정적인 영향을 미치고, 교육내용의 선정 및 교수방법의 선택을 좌우한다. 이와 같은 측면에서 그동안 교육학자들의 관심을 끌어왔던 교육철학은 진보주의, 본질주의, 항존주의, 재건주의, 실존주의를 들 수 있다.
진보주의 교육은
교육과정의 성격과 조직에 큰 영향을 미친다. 즉, 교육목표의 선정에 결정적인 영향을 미치고, 교육내용의 선정 및 교수방법의 선택을 좌우한다. 이와 같은 측면에서 그동안 교육학자들의 관심을 끌어왔던 교육철학은 진보주의, 본질주의, 항존주의, 재건주의, 실존주의를 들 수 있다.
진보주의 교육은
교육>을 주장하고 있다. 넷째, 사회변화에 교육이 앞장서야 한다는 등의 현실성을 각 국에서 교육목표로 내걸고 있다. 이에 따른 교육목표의 철학적 견해도 다양하게 나타나고 있는데 이는 이상주의․실용주의․실존주의․공산주의 교육철학에 나타난 교육목적에 바로 그것이다.
교육(학)을 실존주의적으로 이해한 대표적인 인물로는
볼노오(O. F. Bollnow), 부버(M. Buber) 등이 있다
4. 실존주의자들의 주장
실존주의는 모든 체계성, 전체성, 일반성, 보편성을 거부하고 있다. 따라서 실존주의를 어떤 하나의 틀로 설명하는 것 자체가 비실존철학적이다. 이러한 전제하에 실존주의자
1.서론
실존주의의 역사
실존주의는 19세기말의 자본주의와 기계문명에서 오는 자기 상실, 20세기초의 민족혁명, 사회혁명과 1,2 세계대전이라는 불안과 위기로부터 나온 불안의 철학, 위기의 철학, 반역의 철학이다. 현대 문명의 비인간화에 대한 반항과 기술문명과 관료기구 그리고 객관주의에 대한