사고가 일어날 수 있는 위험한 상황에 대한 지식과 상황 판단 능력이나 위험한 상황의 결과를 예측할 수 있는 능력이 부족하므로 항상 사고의 위험성을 안고 있다고 볼 수 있다. 따라서 본론에서는 유아 안전교육의 필요성에 대해 설명하고 안전교육 내용을 선정하여 활동계획안을 작성해 보겠다.
1. 안전교육의 궁극적인 목적
안전교육의 궁극적인 목적은 유아가 유치원과 어린이집에서 여러 시설 설비 및 도구, 장소와 여러 활동들의 위험요소를 알고 이해하며 안전하게 사용하는 방법과 기술을 습득하여 또래들과 안전하게 지낼 수 있도록 하는 세부목표를 정리할 수 있다.
첫째, 여러 시설
가. 목적
∘ 안전한 생활을 위한 교육환경을 조성하고, 일상생활 속에서 유아의 발달에 적합한 안전교육을 체계적이고 지속적으로 실시함으로써 유아들이 안전에 대한 올바른 인식과 태도를 형성하며 각종 위험상황을 인식하고 대처하는 생활 태도와 습관을 가지도록 한다.
나. 기본방침
1)
Ⅰ. 서론
유아 안전교육이란 유아가 스스로를 위험으로부터 보호 할 수 있도록 안전의식을 고취시키고 올바른 생활습관을 길러서 안전능력을 갖도록 하여 건강한 생활을 할 수 있도록 도와주는 교육으로, 궁극적으로는 자신에 대한 보호뿐 아니라 타인의 생명을 존중하는 인간 개개인의 존엄을 배
안전사고 노출과 부족하거나 과다한 영양섭취는 선진국 및 개발도상국을 막론하고 질병과 사고의 주요 원인이 되고 있다. 유아가 성인의 축소판이 아닌 것처럼 유아의 안전 및 영양 교육 역시 성인의 안전 및 영양교육과 독립되어 이루어져야 한다.
영유아기의 영양 상태는 단기적으로 영양소의 공급
1-1) 안전교육의 개념
국어사전에서의 ‘안전’
: “위험이 생기거나 사고 날 염려가 없음”
2. 아동안전교육의 의미
: “안전을 위협하는 여러가지 환경적 요소로부터 아동의 안전한 생활의 유지 및 확보를 목적으로 하는 교육
1-1) 안전교육의 필요성
1. 아동의 발달상 미숙으로 인한 사고 위험
1. 유아를 위한 안전교육의 필요성
유아는 발달 특성상 주변의 사물이나 환경에 대한 호기심이 높고 탐구하려는 충동심이 강한 반면, 아직 신체기능의 발달이 미숙하므로 균형을 유지하려는 능력이나 운동기능이 충분히 발달되어 있지 않습니다. 또한 유아는 사고가 일어날 수 있는 위험한 상황에 대
안전을 위해 할 일은 가정의 물리적 환경을 점검하여 그야말로 안전하게 놀 수 있는 환경을 구성하는 것이고, 식탁, 의자, 가구 등 생활에 불가피한 요소이기 때문에 환경의 수정 및 변화가 어렵다면 행동적 해결방안으로서 안전수칙을 반복해서 주지시키는 교육적 노력을 경주하는 것이다. 따라서 본
Ⅰ. 서 론
유아의 건강교육은 아무리 강조해도 지나치니 않다. 건강한 유아의 경우 건전한 정신과 사고를 지니게 되어 장차 한국사회의 건전한 주역으로 성장할 수 있기 때문이다. 이에 착안하여 정부에서는 2019년 유아 건강과 안전에 관련된 누리과정을 마련하였다.
누리과정은 3~5세 유아를 위한 국
안전사고가 빈번하게 일어나고 있다. 유아기의 안전사고는 상해의 정도에 따라 일생동안 그 후유증을 남기고 개인, 국가, 사회, 의료 전반에 걸쳐 그 손실 정도가 매우커서 사전 예방이 필수적이라 할 수 있으며 그에 따른 사회적인 관심과 교육의 중요성이 커지고 있다. 따라서 본론에서는 영유아 교육