배경 : 실재론에 있다. 항존주의는 실재론의 원리에 크게 의존하고 있는데 그 명칭이 암시하는 바처럼 항존주의도 실재론 및 관념론과 마찬가지로 보수적 내지는 전통적 교육관을 표방하고 있다. 그래서 항존주의는 인간의 본질이 불변하기에 교육의 기본원리도 불변한다는 믿음을 토대로 하고 있다.
실재론(moral realism)
타율적 도덕성에 따라 판단 ( 결과 )
3단계 8세~11세 규칙은 임의적 약속에 불과.
도덕적 상대론(moral relativism)
결과보다는 동기나 의도에 의한 사고
자율적 도덕성의 단계
4단계 11세 경 조작적인 사고 가능.
문제 해결에 모든 방법 동원
* 10세~ 16세 사이의 소년 72명을 대상으로
A.콩트가 주창한 실증주의의 영향과 함께 이상주의적 계몽주의와 환상적 낭만주의에 대한 반작용으로 19세기 중엽부터 발달
• 사실주의 원어인 'realism'은 '실물(實物)'을 뜻하는 라틴어 'realis'에서 유래하였고 관념과 상상에 대립되는 이 말은 원래 철학적인 용어로 실재론(實在論)을 의미
실재론적 인식에 근거하는 것이다. 따라서 학문형에서는 일정한 기본지식을 고수하여 학습자의 여러 역량을 바람직하게 육성하여 문제에 부딪혔을 때 습득한 지식을 통한 올바른 사고와 판단을 학습자가 스스로 행사하여 문제해결책을 찾아내는 탐구력 배양을 지향한다. 학문형 교육과정은 이리하여
양상은 이루 말할 수 없을 지경이다. 이렇게 뭇별처럼 많은 교육철학, 교육사상에 직면하여 앞으로의 철학 연구나 그것을 실천하는 입장에서는 다음과 같은 두 가지 태도를 확인할 필요가 있다.
수많은 교육의 철학들을 직면하면서 이들을 모두 보편타당한 교육철학으로 수용할 수는 없다. 다양한 교
문제들을 교육정책상의 문제로 귀착시키는 결과를 가져올 수 있다. 교육당국과 각 교원단체의 교육정책에 대한 대립은 그 본의가 어떻든 간에 정치적 대결양상을 보일 수밖에 없는 것이다. 따라서 이제는 학교교육의 문제를 교육학이론 자체를 통해 통찰하고 분석하려는 시도가 필요한 때이다.
배경 : 실재론에 있다. 항존주의는 실재론의 원리에 크게 의존하고 있는데 그 명칭이 암시하는 바처럼 항존주의도 실재론 및 관념론과 마찬가지로 보수적 내지는 전통적 교육관을 표방하고 있다. 그래서 항존주의는 인간의 본질이 불변하기에 교육의 기본원리도 불변한다는 믿음을 토대로 하고 있다.
양상을 발달시키는 것이다.
둘째, 아동은 새로운 지식을 전적으로 받아들일 뿐 아니라 항상 재학습한다는 점이다. 아동은 공간, 시간, 인간관계, 량, 수에 대한 그의 아이디어를 갖고 학교에 오지만 이것은 어른의 것과 비교해서 불안전하다. 그러므로 교육 개념은 새로운 자료를 학습하도록 그들을 돕
양상이 심화되었다. 둘째로 사회 갈등이 표면화되면서 사회의 불합리와 모순에 대한 인식이 싹트게 되었다. 사회의 풍속과 구조가 전체적으로 문제적인 사항으로 인식되기 시작하였다. 셋째로 저널리즘이 발달하기 시작하여 사람들에게 자기 주위의 문제에 대한 일정한 정보를 제공하여 세계에 대한
양상을 하나의 포괄적 체계로 종합하는 개념을 탐구하고, 교육의 용어가 갖는 의의를 분명히 밝히며, 교육의 기본전제나 가설을 명시하고, 교육을 인간의 여러 관심분야와 연결시키는 것이라고 정의한다. 또한 브로우디(H. S. Broudy)는 교육철학이란 교육에 관련된 문제나 사실을 철학적 수준에서 조직적