평생교육의 핵심 아이디어는 지극히 단순하다. 모든 사람이 줄곧 공부하는 사회를 만드는 것이다. 평생교육은 교육학이 아니라 제도적 운동, 정치-제도적 프로젝트, 사회변동에 대한 인간주의적 담론으로 이해되어야 한다는 이유가 여기에 있다. 유네스코는 당초에 평생교육을 다음과 같은 4가지 도전
해방되어 여가를 누린다는 것은 부의 증거이며 사회계층이 높음을 의미한다고 하였다. 김영숙, “성별에 따른 여가생활에 관한 연구”, 한국가정학회, 2004. p.4.
이와 유사한 관점으로 베블렌(Veblen)은 유한계급이 지니는 ‘한가로움’은 결국 그들의 우월한 지위의 표상이 되며 나태나 무위로움을 의미
해방이후 어떻게 발달했고, 국내외에서 태권도가 성장한 배경, 특히 해방이후 발달된 태권도가 지닌 의미가 무엇인지를 밝히는데는 목적을 두고 있다.
2. 연구의 방법 및 구성
본 연구의 목적을 달성하기 위하여 태권도의 개념, 태권도 경기의 금지행위, 태권도의 스포츠적 특징, 태권도의 발달 내
1. 시대적 배경
르네상스 이후 사람들은 종교적인 삶보다는 현세적인 삶에 대하여 더 많은 관심을 갖게 되었다. 삶의 세속화 현상은 이미 종교 개혁기에도 나타났는데, 이는 종교개혁이 종교만이 아니라 현실적인 삶 전체에 대한 개혁과 연결되었다는 사실로 입증된다. 또한 신교와 구교 사이의 종
사상 형성에 많은 영향을 미쳤다. 후에 페스탈로치는 「린하트르와 게르트루트 (1781)」, 「게르트루트는 어떻게 그의 자녀를 가르치는가 (1801)」 등의 교육소설 또는 교육이론서 등에서 모성들의 위대한 교육적인 힘을 찬양하고 있는데 여기에 나오는 여성의 모델이 바베리라고 지적되고 있다.
⑧ 교육만이 국가 발전의 유일한 길이다
⑨ 초등교육에 치중(이전까진 고등교육)
◈ 근대관학
◈ 근대사학
◈ 민족선각자들이 세운학교
10. 일제 식민지 통치 시대 교육(1910~1945)
▣ 일제 식민지 시대의 교육관계 법령
◈ 교육사상가
11. 해방이후 교육
12. 교육자치제 발달
◈ 동서양사 학교비교
(1) 정의
르네상스는 15세기 전후한 유럽 사회의 전체적인 운동, 즉 학문과 예술 등의 문화 분야 뿐만 아니라 경제생활, 사회구조정치 체계에 걸쳐 커다란 변화를 초래한 역사기적 과도 기적 현상이다.
(교육의 역사적 철학적 기초p157)
이는 이탈이아에서 일어났으나 유럽 전반에 큰 영향
교육목적
도덕적 인재양성
교육제도
공교육제도
교육철학
전기: 훈고학, 후기: 성리학.
교육대상
평민대상(노비,천민,불효자×). 여성은 부분적으로
교육방법
언어설명 교수, 조교법, 토론식 수업
교육특성
① 당신라의 교육영향. 교육이 종교에서 분리×(불교多)
② 전기: 국자감 발달. 후기: 12
여성적인 아버지의 영향으로 루소 성격 역시 여성적이고 수동적이 된다. 아버지는 괴팍하고 방랑적인 성격으로 아들을 교육하였으나 함께 책 읽는 기회를 많이 가짐으로써 그에게 명상하는 성품과 감수성을 길러주었다.
루소가 열 살이 되던 해에 그의 일곱 살 위의 형은 이미 집을 떠나고 없었으