Ⅰ. 서 론 ? 교육평가
교육평가 중간과제 아래 사항에 근거하여 만3세의 유아의 ‘사회적응능력’ 평정척도 검사도구를 제작하고자 한다. 사회적응능력 평정척도 검사도구를 제작하는 데에 있어서 검사도구를 만드는 이유 혹은 목적, 검사도구의 문항, 내용타당도와 구인타당도의 확보 과정, 평정척
준비 과정을 돕는다. 놀이는 아동으로 하여금 많은 경험을 습득하게 해서 새로운 정보 체제를 형성하여 언어와 의미를 생각하는 힘을 발달시킨다. 아동들에게는 더욱 더 성숙을 이끌 수 있는 활동들이 요청되고 있다. 따라서 본론에서는 만3세 유아의 놀이발달 및 놀이특징에 대해서 기술해 보겠다.
유치원은 누리교육과정을 시행함으로서 만3세~5세의 유아를 대상의 교육은 사실상 공교육화의 시도임을 말한다. 보편적 유아 발달과정을 교육하고 돕기 위한 유아교육과정의 개정을 통해 통합적인 교육과정을 제공하지만 그에 적정한 유치원의 물리적 교육환경에 대한 탐구와 제안은 구체적으로 이루
만3세경에는 주의 집중 시간이 매우 짧아 10분 이상 한 가지 활동에 집중할 수 없고, 보고 들은 것을 어느 정도 재생시킬 수 있으며 의미 있었던 것이나 인상적인 것은 보다 잘 기억해 닐 수 있고 질문에 대한 명확한 대답을 듣는 것보다 말하는 것 자체를 즐긴다. 만 4세가 되면 극놀이를 사용하기 위해
만 우리나라의 안전실태를 살펴보면 사고의 대상은 그 연령대도 다양하지만 특히 어린이 사고 및 사망률이 높게 나타났으며 이러한 안전사고는 우리 사회와 개인의 삶을 힘들게 한다.
오늘날 급격한 산업화와 도시화의 현상으로 인하여 유아들의 안전사고가 점차 증가함으로 유치원 및 어린이집에 자
만, 영유아기의 영양은 다른 어떤 시기보다도 특정적이며, 평생의 영양과 건강을 좌우하는 시기이므로 의미 있게 다루어져야 한다.
부모의 취업과 핵가족화 현상과 유아의 조기교육, 사회성, 인지발달 등의 이유로 인해 가정에서 담당하던 육아와 교육의 기능이 영유아 보육, 교육시설로 상당 부분 이
Ⅰ. 서론
유아 안전교육이란 유아가 스스로를 위험으로부터 보호 할 수 있도록 안전의식을 고취시키고 올바른 생활습관을 길러서 안전능력을 갖도록 하여 건강한 생활을 할 수 있도록 도와주는 교육으로, 궁극적으로는 자신에 대한 보호뿐 아니라 타인의 생명을 존중하는 인간 개개인의 존엄을 배
기술을 활용하여 다른 여러 대상자들에게 식생활 문화를 바르게 이해시키고, 식생활에 관한 의욕과 관심을 높여 학습한 지식과 기술을 식생활에서 실천하려는 태도로 변화시키고 스스로 식생활에서 행동에 옮겨 실천하게 하는 것이다. 따라서 본론에서는 만3세를 위한 영양교육을 계획해 보겠다.
안전교육을 제대로 실시하지 않으면 언제 불의의 사고가 생길지 모르니 교사들은 만3세 이상의 아동들이 안전한 상태로 보육원 생활을 할 수 잇도록 철저한 교육을 실시하여야 한다. 이 장에서는 만3세를 위한 안전교육을 계획(교육내용, 누리과정 내용 환경구성, 활동계획안 예시)하기로 하자.
만3세를 위한 안전교육을 계획하시오(교육내용, 누리과정 내용 환경구성, 활동계획안 예시)
Ⅰ. 서론
영유아기는 안전을 아무리 강조해도 지나치니 않다. 따라서 보호자나 교사는 영유아의 안전을 제일 우선으로 하여야 한다. 영유아기는 신체기능의 미발달로 신체조정능력과 운동기능이 미숙하고,