■ 학교사회복지 사업 운영 현황 ■
2009년 7월 기준
사회복지공동모금회 지원사업
<총 3개교>
주 관
사업기간
재 원
학 교 명
내 용
전남사회복지공동모금회
~2009
나주청소년지원센터
함평고등학교(함평)
쌍봉종합사회복지관
여양중학교(여수)
인천학교사회복지사협회
2009~
인천사회복지
학교사회복지의 가치와 필요성 및 학교사회복지사의 역할과 과제
인생에 있어 청소년기는 많은 변화를 겪는 시기며 인간이 건전한 성인으로 성장할 수 있는지를 결정하는 중요한 시기이다. 이 중요한 시기에 청소년들은 대부준의 시간을 학교에서 생활하며 개인의 잠재력과 사회적 기술을 습득
Ⅰ. 학교사회복지의 개념
학교사회복지는 학교라는 장소에서 학교사회복지사가 제공하는 모든 사회복지서비스와 전문적인 활동이라 정의할 수 있다. 즉, 학교사회복지사가 학교라는 사회적 장소에 개입하여 학교환경과 이의 구성원인 학생과 교사, 행정가, 학부모 등을 대상으로 하여 활동하는 전문
1. 학교사회복지의 연구시작
임정혁이 한국에 있어서의 학교사회사업의 필요성과 문제점이라는 학위논문을 발표함으로써 우리나라 최초의 학교사회복지 연구가 알려지게 되었다. 1980년대부터 90년대 초반 까지 연구들은 양적 수준으로는 미비한 수준 이었다. 그러나 95년부터 99년 사이 양 적인 팽창
1. 학교사회복지란
미국사회사업연감에서는 “학교사회사업은 교육 활동계획의 일부로서 학생이 학교생활에 적응하는데 있어서 곤란을 초래하게 되는 사회적, 정서적 문제를 지닌 학생을 원조하는 것이다.” 라고 했으며 coshin은 학교사회사업은 학교의 주요 목적에 대한 사회사업의 제원리와 방법
Ⅰ. 학교사회복지의 정의 및 개념
1. 학교사회복지란
학교에서 일어나는 학생의 문제들을 개인의 문제만이 아닌 개인을 둘러싼 환경과의 상호작용의 문제로 보고, 이러한 심리. 사회적 문제들을 학생-학교-가정-지역사회의 연계를 통해 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을
1. 들어가는 글
본 논문은 현재 시급히 요청되고 있는 학교사회복지사 자격제도의 성공적인 도입을 위해 그 방안을 모색해 보고자 하는 것이다. 학교사회복지의 중요성을 절감하는 학교현장의 증가에 따라 검증되고 준비된 전문가의 필요가 더욱 증대되고 있는 이때에 우리에게 있어 학교사회복지
학교사회복지 현재 : 큰 그림 그리기
교육소외
1) 국민최저 교육수준 미달
2) 교육 격차
3) 취약한 교육환경
교육복지란?
개인적, 가정적, 지역적, 사회․경제적 요인 등으로 인해 발생하는
교육소외, 교육 부적응 및 교육여건 불평등 현상을 해소하고
모든 국민이 높은 교육의 질적 수준을 누
1) 학교사회복지의 정의
학교사회복지는 학교 내 교육-학습의 과정에 장애요인이 되는 문제를 해결하고 모든 학생들의 학습에 대한 잠재능력을 최대화시키기 위하여 가정과 학교, 지역사회의 상호작용을 촉진시키는 사회복지의 한 실천영역이다(Skidmore, Thackeray & Farley, 1988:178; Winer & Maluccio, 1988:210). 사
복지 사각지대에 놓이게 된다.
청소년기에는 성년으로 넘어가는 과도기이기 때문에 이 시기를 잘 극복하는 건강한 삶을 살아야만 건전한 민주시민이 되어 국가와 사회 가정에 이바지하는 시민으로 성장해나갈 것이다. 따라서 학교사회복지는 갈수록 더욱 그 중요성이 대두되고 있는 실정이라고 볼 수