Ⅰ. 개요
전통적인 한국 사회에서는 청소년들의 성행동이 유교의 영향으로 극히 억압을 받았다. 그러나 남녀칠세부동석과 같은 기준은 남아보다도 여아에게 더 제한적이었다. 남성에게는 성경험이 어느 정도 허용된 반면 여성들은 정숙해야 한다는 강요만을 받아왔다. 혹시 부녀자의 외도나 매춘,
잡고 있으며 일정하게 긍정적인 영향을 미치고 있다. 이런 강력한 대중매체의 영향력 아래서 교육도 예외일 수 없다. 오히려 교육의 중심인 학생이 바로 영상 세대이며, 대중매체의 직접적인 영향을 받으며 성장한 세대이므로 이제 교육에서 영상 매체의 활용은 더욱 활발하게 다루어져야 할 것이다.
Ⅰ. 서론
창작은 음악이 어떠한 기능을 하고, 어떻게 생성되는지에 대하여 알 수 있는 활동이다. 어떤 연령의 학생이든 창작을 통하여 음악의 내적 작용을 탐구하고, 음악에서 배운 것을 자신의 작품에 활용해 보는 기회가 주어져야 한다. 창작을 통하여 모든 학생은 자기의 능력을 최대한 발휘하여
학생간의 면접과 대담 결과 등을 기록하는 체크리스트 및 품등 척도표……등을 잡다하게 포괄하고 있는 실정이다. 이와 같은 평가들이 바람직한 수행 평가로 되도록 하기 위하여는 적잖은 유의와 고려가 뒤따라야 한다. 예를 들면 과연 과거부터 시행되어 오던 실기 평가는 그대로가 곧바로 수행 평가
학생과는 달리 특히 여학생들에게는 음악은 정말 중요한 시간이다. 고등학교를 졸업한 요즘 학생들 중 솔베이지의 노래나 안리로우리를 알고 부를 수 있는 학생들이 얼마나 될까? 저희들이 좋아하는 힙합이나 뉴에이지 음악에는 심취해도 맑고 순수한 고전명곡들은 케케묵은 것으로 치부하는 우리 학
학생들의 초등학교 적응을 돕기 위해 ‘예비학교’라는 교육 과정 프로그램을 만들었으나 참여율 저조로 인해 인천 남부 지역의 중심학교 5개교 중 2개교에서 시행을 포기하고 인천 서부 지역의 중심학교 9개교에서는 단 한 곳도 실시하지 못했던 사례가 있다.
둘째, 다문화 프로그램을 진행하는
Ⅰ. 서론
‘학생의 생활지도는 올바른 수업, 즉 교수․학습의 과정에서부터 비롯되는 것이다’라는 말이 있다. 이 말은 인성적 요소인 가치나 덕목을 교과와 통합하여 운영할 때 더 잘 이루어진다는 뜻이며, 이러한 학습경험의 누적이 곧 개인의 인성 형성에 큰 부분을 차지한다는 뜻이다.
학교
Ⅰ. 서론
컴퓨터, 정보 통신 등을 비롯한 정보 기술을 교육적으로 활용하는 것이 개개인의 창의성을 신장하고, 자기 주도적 학습 태도를 함양하여 정보화 시대의 열린 교육 사회 속에서 삶과 배움을 함께 즐길 수 있도록 함과 동시에, 자아실현의 극대화를 가능하게 하는 새로운 교육 방법으로 급속히
Ⅰ. 개요
최근에 수행평가라는 용어가 널리 확대됨에 따라 많은 사람들이 수행평가라는 평가 방식은 기존의 평가 방식과 완전히 새로운 어떤 또 하나의 새로운 평가 방식이 아닌가 하는 생각을 가지고 있다. 그러나 사실은 그렇지가 않다. 수행평가라는 용어는 최근에 새롭게 쓰이고 있으나, 그 용어