1장. 조선교육의 특징
1. 조선 교육정책의 방향
1) 관학의 정비와 부흥
조선인 인재의 육성과 백성의 교화를 중앙에 국립대학인 성균관과 이의 부속기관 격인 중등수준의 4학을 설립하고, 지방에는 각 행정단위에 329개의 향교를 설치하였다.
2) 교화정책
① 소학과 주자가례의 중시
교화는 사회
[ 서 론 ]
조선 시대에는 평민에게도 과거시험의 기회가 주어졌다. 과거에 합격하면 누구라도 양반 관료가 될 수 있다고 하는 원칙이 비록 명목상으로나마 살아 있는 한, 교육의 강화는 체제 옹호세력의 강화라는 결과를 낳게 되었다. 조선교육의 목적은 국가적으로는 신분사회체제를 유지하는 것이고,
육도 이와 함께 변화가 일어났다. 봉건교육의 쇠락과 서구 자본주의의 영향으로 인하여 중국의 교육은 근대교육으로 탈바꿈하기 시작하였다. 1840년 아편전쟁 이후 청(淸)정부의 보수세력들은 계속적으로 봉건주의 교육을 추진하였다. 그러나 유럽에서 온 선교사들은 이미 중국에서 교당과 학교․병
Ⅰ. 유아교육의 개념
유아교육은 학자들의 견해 및 시대적 배경에 따라 그 의미가 달라질 수 있는 가변성을 지니고 있기 때문에 한 마디로 개념을 규정하기는 어렵다.
따라서 본고에서는 유아교육의 개념을 협의의 개념과 본질적 개념 및 유아교육의 특수성과 시대적 변천으로 나누어 살펴보기로