다중지능의 개념
하워드 가드너(Howard Gardner)의 다중지능이론은 1970년대까지 지능이 단일하다는 이론에서 벗어나 인간의 정신, 마음을 다원적이라는 시각으로 접근하고 있다.
MI이론은 Binet의 지능 검사 도구인 IQ 검사에 대한 대안적 관점으로 제시되었다.
이는 기본적으로 논리-수학적 능력과 언어
교육으로 전환되고 있음을 뜻한다.
가드너의 다중지능이론은 교육목표와 교수방법 등에 있어 앞서 제시한 현재 우리나라 교육이 지향하는 창의 인성교육의 근거가 될 수 있다.
Gardner의 다중지능이론에 의하면 학습자 개인의 지능은 크게 언어적 지능, 논리수학적지능, 시각공간적 지능, 신체운동적
지능과 논리・수학지능이 강조된 것은 문화적인 영향일 뿐이며, 일반적으로는 여덟 가지 지능이 동등하다고 강조한다. 가드너는 지능에 대한 여덟 가지의 기준을 제시하고, 이 기준에 따라 인간의 지적 능력을 여덟 가지의 영역으로 설정하였다. 모든 인간은 언어적 지능, 논리·수학적지능, 공간적 지
것이다.
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2. Erikson의 성격발달 8단계
1) 신뢰감 대 불신감(trust vs. distrust : 0~1세)
출생부터 1년 6개월 사이에 아이들은 기본적인 신뢰감 대 불신감의 위기를 경험한다. 부모가 일관성이 있고 믿을 수 있다고 느낄 때 아기들은 부모에 대한 기본적 신뢰감을 발달시키며, 어떤 경우이건 아기