Ⅰ. 서론
니체의 가상 (Schein) 개념은 전통 형이상학의 가상 개념과 구별된다. 즉 가상은 더 이상 ‘거짓’ 내지는 ‘가짜’라는 말과 동일시되지 않는다. 오히려 실존은 가상에 의해서만 가능해진다. 이미 비극의 탄생 (Die Geburt der Tragödie)에서 이 견해에 대한 언급이 발견된다:
내가
인터넷 기술에 의해 온라인 대화형 멀티미디어 및 다차원 교재가 교육 혁명을 가져올 것이 예상하고 있다. 지식의 습득이라는 직접적 학습 효과 이외에 대면 교육의 다양한 효과 및 가치 등을 고려해 볼 때 논란의 여지는 있지만, 미래의 학생과 교사는 가상교실, 가상고등학교 등을 통한 주문형 가상학
포괄적인 의미로서 컴퓨터, 통신, 위성통신, 케이블 TV 등 정보통신 기술을 활용한 사이버공간을 주 학습장으로 하여 교수자와 학습자가 시간적, 공간적 제약을 받지 않고 생활과 함께 하는 교육을 말한다.
● 원격교육 시범기관 운영 현황
(1) 운영 현황
1998년 2월 교육부는 “원격대학 프로그램
교육이 지난 9월 5일 ‘평생교육법’이 통과되면서 강의실 중심의 현장교육과 동등하게 인정되어 사설,대학부설, 사내온라인 교육을 통해서도 학점과 학위 취득이 가능해 졌다. 이 법에 따를 경우 가상대학 설립도 가능해져서 건물과 캠퍼스가 없는 학교를 세울 수가 있게 되었음은 물론이다. 교육개혁
교육이 주가 될 전망이다. 벌써 이러한 현상은 우리 일상생활 속에서도 일반적으로 사용될 만큼 어느새 깊숙하게 자리잡고 있는 실정이다.
인터넷을 통한 멀티미디어 교육은 최근 인터넷의 확산과 더불어 미국 등지에서 속속 등장하고 있는 가상대학에 의해서 가시화, 가속화되고 있다. 모든 학교의