교과활동에 포함시켰다. 중학교의 경우에도 이러한 특성은 대동소이하다. 특히 중학교는 중등보통교육기관으로 인식되었기 때문에 국민학교 교육과정과의 연계성이 강화되었다. 고등학교의 경우 이전의 교육과정에 비하여 큰 변화는 보이지 않는다. 다만 국민윤리 과목을 교과영역에 포함시키고 주
교과목의 개발에 의한 연합전공 교과과정이라기보다는 기존의 분과 전공분야 중 2개 이상의 전공분야에서 이미 개설된 교과목을 연합하여 연합전공과정을 운영하는 경우가 대부분이다. 대체로 국내 대학들은 학생들이 주전공 외에 연합전공을 선택하는 경우 30학점에서 42학점의 연합전공 교과목을 이
상담교사, 자원봉사담당, 학부모 등을 연수 교육시킨 뒤 가능한 한 한 교사 한 명이 소수 학생을 맡아 집중 상담하는 담당 상담제를 실시해 기업과 연계, 학생의 취업을 알선하도록 할 것이라는 계획을 발표한다. 그러나 이 안은 학교사회사업제도의 핵심적 요소인 사회사업전문기술의 개입, 가정-학교-
Ⅰ.영재교육수업전략(교육전략)
1.학생들의 학습 유형에 따른 교육
국립 연구 위원회가 발표한 다양한 학습 양식의 차이를 수용하는 학교 교실을 재설계하기 위한 연구에 근거하여, 특히 체사피크 영재연구학교는 차별화된 교수방법 및 간학문적 교육과정을 운영함으로써 학생들이 자신들이 좋아하
급속한 발달로 인한 지식의 폭발에 대비하는 교육이어야 하며, 둘째 노인들의 행동양식을 수정하는 교육이어야 하고, 셋째, 현대 사회 기능과 역할의 분업화를 주시시키는 교육이어야 한다고 하였다. 또한 김종서는 노인의 과거 경험과 현실의 역할을 고려하여 다음과 같은 영역을 설정하였다.