이다. 부모들은 자녀들을 통제하는 데 힘겨워 하는 경우가 많다. 특히 청소년을 둔 부모인 경우 대부분 의사소통의 문제를 가지고 있다. 아동의 행동을 아주 잘 관리할 수 있고, 부모-자녀 간의 의사소통을 향상시킬 수 있는 방법에 대해서는 많은 관점들이 있다. 이러한 문제를 해결하기 위한주요 접근
문제, 학업부진, 성적불량, 학교생활의 흥미결여, 좋지 못한 학업태도등을 들 수 있는데 그 원인으로서는 교사와 학생과의 만족스럽지 못한 관계, 소속감의 결여 교사의 이해
부족, 학생의 무능력, 부모의 무관심, 교사의 업무과잉 등의 학생 자신, 교사, 가족책임의 복합적인 요인이라 볼 수 있다.
이루어 질 수 있을 것이다. 하지만 본 연구에서 주목하고자 하는 것은 사회과 교육에서 교과서의 내용 구성 방법의 변화를 통한 다문화 교육이다. 다문화 사회서 사회과의 목표가 “상호 의존하는 세계에 있어서 문화적으로 다양한 민주 사회의 시민으로서 공공선을 위한 식견 있는 의사결정 능력의 육
이 없었다. 특히, 1980년대 말부터 1990년대 초까지는 국내에 건설 붐이 일어나 일용직 근로자들도 하루에 7,8만원씩을 벌던 때가 있었다. 따라서 빈곤층에 속하는 사람들도 아파트는 못 사더라도 월세 및 단칸전세방을 마련하여 가정을 이루는 것은 그렇게 어렵지가 않았다. 다만 문제가 되는 것은 신체불
이를 근거로 하여 가정폭력방지를 위한 법적 대안 및실천적 대안을 제시보고자 한다.
본 보고서가 가정폭력의 피해자들을 위해 우리는 어떤 점을 대비해야하며 현 실태는 어떠한지 실태 파악함으로써 가족안에서 발생되는 다양한 문제들을 밝히고 그 속에서 현실적인 대책방안이 무엇인지 규명하