증가하고 있기 때문에 폭력의 대처방안을 모색하는데 어려움을 주고 있다. 따라서 본론에서는 학교폭력의 피해자로 등교거부를 하는중학생이 있는가족의 특성과 이들이 직면하는가족문제에 관해제시하고 이 가족에게 적절하다고 생각되는 가족치료 모델과 모델을 선택한 이유를 기술해 보겠다.
피해자와 피해자가족은 물론, 온 국민들의 마음을 아프게 하는 범죄로 신상공개·공소시효 폐지 등 법개정을 통한 강력한 처벌근거를 마련할 필요가 있다. 또한 경찰청 차원에서 아동대상 범죄 감소를 위해 아동 대상 범죄에 대한 통합적 대책방안이 필요하다. 이 장에서는 초등학생 성폭력 성범죄 및
학교에서 생활하기 때문에 부적응 행동의 대부분은 학교생활과 관련되어 있다. 학교부적응이란 학교생활에서 욕구불만이나 갈등이 심하여 이로 인해 생긴 긴장을 없애기 위해 학교를 일탈하려고 하는 것이다. 부적응 행동은 학교폭력, 성 일탈, 자살, 학업 중도 탈락 등의 사회적인 문제뿐만 아니라 소
폭력과 협박, 따돌림과 같은 정신적 폭력및 성적인 폭력을 포함한다고 규정하였다. 즉, 학교폭력이란 ‘자기보다 약한 처지에 있는 상대에게 불특정 다수의 학생이 남에게 보이지 않는 곳에서 신체적, 심리적인 폭력을 반복하여 행하거나 심각한 공격을 가하는문제 행동’ 으로 정의 할 수 있다.
있는 교직사회의 깊은 자성과 대책 마련이 적극 나서야 한다.
폭력이 발생한 이유는 그 집단 안에서의 공적인 영역이 붕괴되어 가고 있으며 올바른 권력이 형성되지 못하고 있기 때문이다. 권력은 폭력에서 나오는 것이 아니라 권력이 없는 곳에서 폭력이 나오는 것이다. 본 연구에서는 학교폭력 이론