가치교육 방법상 탐구적 방법에 의해 개개인에게 명료화시킬 수 있다는 점을 들 수 있다. 학자들에 의하면 합리적 가치는 “가치탐구학습”에 의해 가장 효율적으로 내면화된다고 알려져 있다. 그중 탐구하는 성격을 가장 두드러진 것이 “가치명료화수업모형”이다. 이는 가치를 분명히 표명하고, 검
가치명료화 교수법은 교육 현장에서 손쉽게 활용할 수 있는 방법으로, 활발한 연구가 이루어지고 있으며, 많은 교육 현장에서 적용되고 있다. 그러나 학생들의 도덕성 발달과 관련하여 체계적인 연구가 이루어지지 못하였으며, 지금까지의 연구는 전통적인 수업방법과 가치명료화수업은 서로 다른 효
Ⅰ. 도덕과(도덕교육) 토론학습
1. 토론의 정의
‘토론’이란 두 사람 이상이 모여 대면적인 상황에서 정보나 아이디어를 교환하는 상호작용으로
첫째, 토론은 의도적이다.
둘째, 토론은 통상 체계적이고 논리적인 계획에 따른다.
셋째, 토론은 대화의 과정이다.
넷째, 토론에서는 주제와 관련이
가치를 발견할 수 있는 가치명료화 과정이 필요하다.
가치명료화란 가치 교육의 한 방법으로서 사람들이 자신의 가치관을 탐색하는 과정을 통하여 자신이 지닌 가치 체계에 대한 지식을 증진시키고, 내면적 통찰에 입각한 행동 계획을 설정하도록 하는 학습 과정이다. 그리고 이러한 가치명료화의 목
현대 사회를 일컬어 흔히 가치 혼란의 시대라고도 한다. 그것은 현대 사회의 구조적 복잡성과 고도의 가변성에 기인한다. 특히, 우리 사회는 일본 제국주의에 의한 역사적 전통의 일시적 단절, 그리고 서구 문화의 급격한 유입으로 인하여 극심한 가치관의 혼란을 경험하고 있다. 또한, 산업화 과정에서