II. 강화계획강화는 강화를 하는 시기와 신속성에 의해서 효과가 크게 좌우된다. 그렇기 때문에 강화를 하는 시기와 방법을 적당히 조절하는데 이것을 강화계획이라고 한다.
1. 강화계획의 종류강화계획은 강화시기에 의해 다음 두 가지로 분류한다.
1/ 연속적 강화계획
이미 공시되어 있는
스키너의 학습 이론
• 실험 심리학적 방법에 의해 인간 행동의 원리와 법칙 탐구하고 이를 교육에 적용
• 인간의 행동은 외적인 조건, 곧 자극과 강화의 통제 방법에 의해 어떤 형태로든 조정 되고 형성될 수 있다고 보았다.
1) 학습의 형태
① 수동 : 어떤 자극에 의해서 일어나
이론들이 조금씩의 차이를 보이고는 있지만 행동주의적 이론이라는 점에서 이론의 성격상 비슷한 점이 더 많은 것 같다. 학습이론을 설명하기 위해서는 간접경험을 통한 사회학습이론이나 인지 학습이론에 대해서도 많은 지식을 토대로 고민해 봐야 할 것이다.
Ⅱ. 학습의 정의
학습(learning)이란,
이론(의식, 전의식, 무의식/ 원초아, 자아, 초자아 / 인간발달의 5단계, 심리성적이론의 특징)
이론의 중심 개념프로이드는 심리학자로서 그가 펼치는 이론에 있어서 중심개념은 의식과 무의식의 관계에서 무의식의 차원을 강조하고 있다. 이 무의식은 성적 본능의 지배하에 발현하는 것으로 보았으며,
학습개념과 학습이론
학습이란
한마디로 말하면 연습이나 경험의 결과로 생기는 비교적
지속적인 유기체의 행동변화이다.
학습의 종류
1.단순학습 2.변별학습(=지각학습) 3.운동학습 4.언어학습
5.암기학습 6.개념학습 7.합리적학습등...
학습이론
반응설(response theory) 또는 S-R설(stimulus response