놀이화에 따른 생각들이 줄어들고 있음을 알 수 있다. 놀이가 유아들의 근본적인 성향인 만큼 유아들은 놀이를 항상 갈망하고 있지만, 성인들의 부정적 시각과 인식부족으로 지지받지 못하는 유아들의 놀이도 있다. 그런 놀이 중 하나가 거친 신체놀이이다. 따라서 본론에서는 유아기의 거친 신체놀이(
Ⅰ. 아동기의 운동발달
어린 시절 아동의 운동발달은 매우 빠르다. 아동은 대근육발달(뛰기, 점프하기, 던지기, 발차기), 소근육 발달(그리기, 퍼즐 맞추기, 책 넘기기, 찰흙 주무르기) 그리고 지각운동 발달(지각을 가지고 협응하는 능력)을 획득해야 한다.
실제로 운동발달은 점진적으로 정교해진
Ⅰ. 체육놀이(운동놀이)와 신체활동
1. 우리나라의 신체 활동의 교육
우리나라에서 유아기의 아동을 대상으로 실시하고 있는 신체 활동의 교육은 크게 유치원에서의 교육과 사설 단체에서의 교육으로 나누어 살펴볼 수 있다.
1) 유치원에서의 신체 활동의 교육
우리나라 유치원에서의 신체 활
4.생태학적 접근 방법
일생전체에 초점을 둔 발달심리의 연구는 펄 발테스(Paul Balltes)와 워너 샤이에(Warner Schaie)를 중심으로 한 일련의 연구자들에 의해 제시되었다. 이들은 아동기와 청년기에서의 변화 과정을 중시하고 이후 시기의 발달을 정태적인 것으로 보았던 전통적인 발달 관점을 수정하여,
사회화는 ‘아동이 속한 문화의 가치, 역할, 행동을 아동에게 가르치는 과정’이다. 여기서 과정이란 언어, 가치, 예절, 규칙, 행동은 물론 특정 사회에서 함께 어울려 살아가는데 필요한 미묘하고 복잡한 모든 정보를 획득하는 것을 의미한다.
사회화는 일생동안 계속되지만 대부분이 아동기에 이루