공을 쳐 넘기는 방법을 안다.
◎ 정의적 영역(태도) : 서로 협동하는 마음을 갖고 규칙을 잘 지키며 최선을 다하여 참여하는 태도를 가진다. 교수․
학습자료 ◎ 교사 : 배구공, 네트, 지주대, 학습목표차트, 포지션 판, 토너먼트 판, 모둠완장, 상품
◎ 학생 : 체육복, 운동화, 교과서, 필기도구
것은 교육의 본분, 교육의 이념을 망각하고 체육이 아닌 성과주의에 눈이 어두워진 교육관계자의 타락 현상이 학교 체육을 탈선하게 하고 있다(황수연, 1983). 또한 일부 지도자나 학부모조차도 학습활동과 학교생활에 무관심한 것을 당연하게 여겨 학생선수의 학습권을 제한하고 있다(서혜진, 2003).
게임이 가능하다.
1. 패드민턴의 특징
․ 탁구와 배드민턴을 접목시켜 개발된 새로운 개념의 스포츠이다.
․ 탁구라켓과 흡사한 라켓을 들고, 셔틀콕을 이용한다.
․ 좁은 공간에서 쉽게 운동할 수 있다.
․ 짧은 시간에 많은 운동효과를 거둘 수 있다.
2. 시설 및 용구
가. 경기장
패
교사들은 가능하면 시즌과 경기들이 축제 분위기 속에서 이루어지도록 유도해야 한다.
♣ 사회 속에서 스포츠가 가진 부정적인 특성들을 제거하고 감소 시킨다.
ⅰ. 경쟁은 학생의 기능, 지식, 전략을 발달시키는 수단으로 사용된다.
ⅱ. 모든 학생은 선수뿐만 아니라 다른 역할을 수행하는 참여자
방법을 구상해볼 수 있는 것. 마지막으로 사회적 목적으로는 친구들과 규칙을 잘 지키며 게임에서 이기는 법을 배울 수 있도록 구성해본 것.]
다섯째, 유아의 발달 수준에 맞게 게임의 난이도를 연령별 혹은 학기별로 적절히
조절해준다.
[낮은 연령의 유아들의 활동으로서 본 활동을 구성한다면,