학교의 명예를 위한 도구로 보려는 시각과 운동선수로서 성공하려는 학생, 학부모, 지도자들의 왜곡된 열망으로 인해 체육특기자의 반교육적 논리와 학습결손이 만연한 풍토가 조성된 것이다. 재능이 뛰어날수록, 입사가능성이 높을수록 더욱 심화되어 학교라는 폐쇄공간에서 묵시적으로 함구되어 왔
폭증해가고 있는 댄스스포츠에 대한 수요를 내실 있게 수용하기 위해서 각 단체와 해당 정부는 과감한 제도적․정책적 마련을 하지 않을 수 없는 시점에 이른 것이다. 이장에서는 댄스스포츠 프로그램을 적용한 교수학습활동과 학교교육에 미치는 영향에 대해 전반적으로 살펴보기로 한다.
운동에 대한 바른 이해와 관심을 높여 자주적 실천을 촉구하는 것도 목표의 하나이다. 요컨대, 신체적 목표를 중시하면서 개인적 ·사회적 형성을 지향하는 것이지만, 학교체육에서는 심신의 정상적인 발달의 촉진을 중시하고, 사회체육에서는 체력 ·건강의 유지와 자유시간의 활용에 중점을 두고 있
운동의 발전
독일의 Schreber는 정적인 처치에서 벗어나 도구 또는 맨손의 동적인 운동을 이용해서 의료효과를 높이는 방법을 연구하여 특히 이 방법을 척추만곡에 작용하였다. 그는 스웨덴 체조가 독일에 소개되기 이전부터 독자적인 독일식 의료체조라고도 말할 수 있는 의료체조를 개발하여 ‘운동
학교 안전사고의 유형
학교 안전사고의 유형은 매우 다양하나 발생 시간별, 발생 장소별, 사고 요인별로 분류해 보면 다음과 같다.
1) 발생 시간별 분류
구분
항목
사고내용
정규 교육 활동 중의 사고
수업 중의 사고
교과 시간, 실험 실습 시간, 특별활동 시간
학교 행사 중의 사고
운동회,