Ⅱ. 견학
A. 유아견학활동의 이론적 배경
1. 견학활동의 목적 및 필요성
견학은 유아들에게 보다 구체적이고 실제적인 경험 속에서 오 감각을 활용한 다각적인 탐색학습을 가능케 하며 지역사회의 다양한 자원을 효과적으로 활용하여 유아들의 의미 있는 학습을 도울 수 있다. 교실에서 직접 경
학습활동이 유아들의 탐구력, 문제 해결력, 표현력, 창의력 등을 길러주는데 매우 효과적이라고 보고되고 있다.
따라서 프로젝트 접근법의 개념과 각광받는 이유 및 그에 대한 올바른 이해, 적용상의 문제점 등에 대해서 알아보고, 그 실천적 사례로서 레지오 에밀리아(Reggio Emilia) 프로그램을 살펴보
경험, 다루는 주제의 성격, 학습 환경 등의 다양한 요인에 의하여 실질적으로 제약을 받을 수 있다는 것이다. 다음으로, 주제, 제재, 문제, 쟁점 등에 관한 탐구 활동과 그 결과에 대한 표현 활동을 하게 된다. 프로젝트 학습에서 생각할 수 있는 탐구 활동이란 문헌조사, 현장 조사(현장 활동과 견학활동
이론적 기초(1) 듀이 - 아동중심교육
듀이는 아동을 능동적으로 활동을 수행할 수 있는 존재로 보았으며 교육이란 경험의 끊임없는 재구성으로 미숙한 경험을 지적인 기술과 습관을 갖춘 경험으로 발전시키는 것으로 보았다. 프로젝트 접근법의 교사는 영유아의 관심과 흥미를 귀하게 여기고, 영유아
견학, 소풍, 학예회 등의 활동을 지도한다. 자아표현과 심미적 경험향상을 위해 노래, 율동, 미술 등의 예능교육을 실시한다. 유아들의 학습상황과 생활측면을 평가하고, 유치원생활, 학습능력, 성격 등에 대해 학부모와 상의한다. 일일교육계획안, 학급경영록, 생활기록부 등 각종장부 및 문서를 작성