소비 실태는 날로 심해져가고 있는 실정이다. 우리는 이러한 문제점의 근본적인 원인이 궁금해졌고, 우리와도 직결된 문제라고 인지했기 때문에 청(소)년과 돈에 대해 깊게 접근해보자는 의도로 이와 같은 주제를 선정하게 되었다.
아동, 청소년기에 바람직한 경제관념이 확립되지 않는다면, 단순히
소비 환경을 만들어 내기도 했다. 신용카드의 등장, 컴퓨터를 통한 상품구매나 게임, 그리고 휴대폰의 발달 등은 우리 생활을 편리하게 만들기도 했지만 한편으로는 이들의 무분별한 사용으로 인한 부작용도 크다. 이와 같은 경제 환경의 변화는 아직 성숙의 단계에 이르지 못한 청소년들을 과소비 유
용돈을 주는 것으로 양육에 대한 책임을 다하려 한다고 추측하고 있었다. 또한, K 사회복지사는 수급가정의 아동들은 용돈을 계획 없이 소비하는 성향이 있을 것이라고 가정하고 있었기 때문에 비수급권자 가정 아동에 비해 수급가정의 아동들만을 대상으로 한 경제교육을 우선적으로 실시해야 한다고
교육의 필요성을 실감하고 있었다. 그것이 우리의 현실이다. 경제에 대한 이해는 합리적이고 논리적인 사고와 어떤 사안에 대해 올바른 판단을 할 수 있게 한다는 점에서 반드시 필요한 교육이다. 특히 가치기준이 정립되는 청소년시절에 이뤄져야 한다.
학교경제교육은 실제 생활과 거리가 먼 이론
청소년의 건강을 크게 위협하기도 한다.
이 장에서는 청소년교육개론1공통 1. 청소년기의 특성을 함축하여 표현한 개념 중에서 “심리적 이유기(psychological weaning period)”란 무엇이며, 청소년시기에 심리적 이유기 현상이 나타나는 이유에 대해서 자신의 생각을 기술하시오(20점). 2. 청소년들의 소비문