계발활동을 통해 아동들의 창의성을 기를 수 있기를 기대하는 바이다.
Ⅱ. 계발활동(클럽활동, CA활동)의 목표
1. 총괄목표
다양하고 건전한 집단활동에 자발적으로 참여하여 개성과 소질을 계발하고, 공동체 의식과 자율적인 태도를 기름으로써 민주 시민으로서의 기본적인 자질을 함양한다.
클럽활동의 교육목표가 수업의 연장선상에서 한마디로 점수만 적당히 받고 말자는 속물적인 의미로 퇴색한 것이 오늘날 우리나라 중고교의 동아리 활동 운영 실태이다. 그나마 실제 클럽활동의 운영 실태는 교육과정에 명시된 대로 실시되지도 않을 뿐더러 흔히 파행적으로 이루어지기 일쑤다.
서
활동 자체를 맡겨보고 선생님은 이를 지원하는 등의 방법적 측면에 과감한 전환이 요구되고 있는 것이다. 제7차 교육과정에서 과거의 학급활동, 클럽활동, 학교활동 등의 형태별 구분에서 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동 등의 내용별로 구분하고자 하는 의미도 이와 무관하지는 않
특별활동의 본질적인 특성을 살리지 못하고 제 6차 교육과정과 같이 학급회의나 클럽활동 중심으로 운영되고 있는 실정이다.
이에 제 7차 특별활동교육과정의 기본방향에 대한 인식을 제고시키고, 특별활동의 5대 영역인 자치적응계발봉사행사 활동에 대한 영역별 성격을 규명하고 분석하여 융통성
활동이다. 특별활동은 집단 활동의 성격을 지니고 있으나, 집단에 속한 개인의 개성․자율성․창의성도 아울러 고양하려는 교과 이외의 모든 교육적 노력을 포함한다.
특별활동은 자치 활동, 적응 활동, 계발활동, 봉사 활동, 행사 활동의 5개영역이며, 교육과정 총론에서 제시된 배당 시간은