교수-학습의 과정을 현장에서 운영할 수 있도록, 교육의 자료를 개발 적용함으로써 교육 목표를 달성할 수 있도록 해야 한다.
모든 역사적 판단의 기초를 이루는 것은 실천적 요구이기 때문에 모든 역사에는 현재의 역사라고 하는 성격이 부여된다. 서술되는 사건이 아무리 먼 시대의 것이라고 할지라
학습 자료(역사부도, 연표, 도표, 사료, 실물, 영상 자료 등)를 활용하고, 스스로 역사를 탐구할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 지도한다.
마. 능동적인 학습 참여를 위하여 학습내용에 따라 강의, 문답, 토의, 탐구, 사료학습 등 다양한 교수학습방법을 활용하여 지도한다.
Ⅱ. 국사과교육(국사교육)
방법 중의 하나이다.
그러면 역사의식(歷史意識)은 무엇을 말하는가?
철학 용어로 의식(意識, Consciousness)이란 “인간이 물질적 세계의 본질을 파고들어 그 객관적 속성과 법칙을 파악할 수 있도록 도와주는 보편적 인식도구”를 말한다. 의식은 인간에게 자신의 행위와 실천적 활동을 미리 머리 속에
학교개념이 바뀐다고 한다. 하지만 아직까지 그것은 가상일 뿐 현실은 아니다. PC사용, 인터넷 활용, 사이버 학습 등이 학교 수업의 형태와 방법을 크게 바꾸어 놓으리라는 점은 사실이겠지만, 그렇다고 하여 국사과의 기본틀이 바뀐다고 단언할 수는 없다. 따라서 국사․사회과의 분야에서 21세기에
국사교육(국사교과교육)의 지역화
국사교육에서의 교육과정의 지역화가 갖는 의미는 매우 크다. 무엇보다 지역사회의 변화와 발전을 위해 현재 혹은 미래에 주체적으로 참여해야 할 학생들에게 있어 지역사 교육은 매우 중요하며, 동시에 친숙한 향토자료를 이용한 향토사교육을 주요 내용으로 하는