상호작용을 하도록 하는 것은 바람직한 인간관계의 형성에 필수적이라 할 수 있다. 이렇게 유아가 효율적인 사회적 상호작용을 통하여 바람직한 인간관계를 유지하기 위해서는 친사회적 행동이 필요하다. 따라서 본론에서는 유아에게 친사회성을 향상시키고자 하는 교육활동을 제시해 보겠다.
교육의 목적만이 아니라, 악기를 배우면서 음악세계도 알고 정서 교육과 인성 교육에 모두 연결될 수 있으며, 그런 의미에서 중요시되어야 한다.
학교 정규 교과교육과 특별활동도 제대로 못하면서, 성격상 분리될 수도 없는 특기적성교육을 독립된 영역으로 만들어서 교사나 학생들에게 요구할 경우
교육목표 달성에 있으므로 공식조직과 물리적 환경 등을 관리하고, 구성원들에 대한 기대와 과업수행의 절차 등을 명료화함으로써 장학과 학교경영의 효과성을 높여야 한다. 그리고 다른 한편으로는 교사들에게 친절하고, 지원적 환경을 조성하며 원만한 인간관계를 유지하여 장학의 능률성을 높여야
교육에서는 이 관계에서 의미있는 교육이 이루어질 수 있도록 하는 환경 조성을 가장 중시한다. 다시 말해서 아동 중심의 유연한 교육과정의 운영을 통하여 자기주도적인 학습을 조장하고 자율적이고 창의적인 활동을 장려하며, 자유로운 상호작용을 도모하는 데 역점을 두는 것이다. 이러한 점에서
활동 전반에 관한 조정 역할을 하기 위해서 학교의 홍보활동, 많은 정보의 수집을 통하여 교내외 문제를 조정 할 수 있어야 한다.
학교 활동에서 무엇보다 중요한 것으로 교육 과정 계획, 운영 평가를 들 수 있고 이와 같은 활동을 교감은 단순한 위계상의 중간 관리자가 아니라 학교의 부책임자로서 교