Ⅰ. 과학과 ICT활용 교육자료(학습자료)
1. 필요성
과학과에서의 정보 통신 기술 활용교육은 새로운 학습 방법을 제시함으로써 학생의 흥미를 키워 과학학습에 보다 적극적으로 참여하게 한다. 인쇄 매체로 설명하기 어려운 자연 현상이나 교사가 직접 제작하기 어려운 사물 등을 직접적 체험과 비슷
Ⅰ. 과학과교육(학습, 수업)의 특징
과학교과의 내용은 자연과학을 대상으로 하며, 자연과학은 탐구방법에서도 중요한 특징을 갖고 있다. 과학적 탐구방법의 요소에는 공통적으로 문제 인식, 가설설정, 실험설계, 자료의 수집과 정리, 자료의 해석 및 분석, 결과의 종합과 평가, 문제 해결 등의 과정이
과정에 역점을 두는 학습을 말한다.
실험 학습과 탐구 학습을 같은 뜻으로 생각하는 경우가 많으나 얻은 자료를 수집, 조작, 분석하는 등의 개념적 탐구의 경우 실험실에서 이루어지지 않을 수도 있다. 그리고 실험 교육이라고 해서 그것이 항상 탐구 학습과 연결되는 것은 아니다. 예를 들면, 과학 교
Ⅰ. 과학과학습(수업, 교육)의 목적
과학교육은 과학을 가르치는 일이다. 따라서 과학이 어떤 학문이고 또, 어떤 목표를 가지고 있는지를 아는 것은 매우 중요하다. 과학과의 목표는 과학학습 후 도달하여야 할 행동으로 과학의 본질적 측면인 기본 개념과 탐구 과정, 과학의 호기심 및 과학학습 동
학습의 차이에서 기인된 것이라고 불룸(Bloom)은 주장하고 있다.
3. 수업에 적합한 프로그램을 선정하라
연간 목표를 결정하는데 있어 수집 가능한 자료, 획기적인 프로그램, 기타 자료들을 이용하고 수업 목적과 목표, 보유 자료, 학생 특성, 학급의 물리적 환경 등에 적합한 과학 프로그램을 선정하