교사 양성 단계
교육대학 졸업자
사범대학 졸업자로서 초등교육과정을 전공한 자
교육대학원 또는 교육과학기술부장관이 지정하는 대학원의 교육과에서 초등교육과정을 전공하고 석사학위를 받은 자
초등학교 준교사자격증을 가진 자로서 2년 이상의 교육경력을 가지고 소정의 재교육을 받은 자
실행할 것으로 믿고 있을지 모르겠다. 그러나 유치원에서도 교육 붕괴의 조짐이 도처에 보여지고 있다. 현재 많은 유치원들이 하루 일과를 각종 특별활동들로 채운 채 운영되고 있으며 더욱 개탄할 일은 교사자격증도 없는 사람을 고용하여 유아의 창의성과 전인발달은 도외시하고 있다는 것이다.
실업계 고등학생은 졸업과 동시에 진로를 결정하여야 되므로 진로 및 자격증에 대한 충분한 탐색과 체험 및 사전 준비가 이루어져야 하나, 그렇지 못하고 많은 고등학생이나 졸업생들이 적성에 맞지 않은 직업을 선택하여 전직, 이직하는 경향이 있어 매우 안타까움을 느끼며 자신의 진로 선택과 준비
Ⅰ. 머리말
미국은 여러 개의 주가 자치적으로 운영되면서도, 국가라는 하나의 커다란 조직 속에 연계되어서 운영되고 있는 연방국가이며, 유아교육과 보육 프로그램의 운영에 관련된 법규는 각 주별로 제정되어 있다. 따라서 유아교육과 보호정책 체제의 일관성이 결여 되었다고 볼 수 있다. 이러
교사는 대통령령으로 정하는 바에 따라 교육과학기술부장관이 검정·수여하는 자격증을 받은 사람이다.
정교사 1급은 유치원 정교사(2급)자격증을 가진 자로서 3년 이상의 교육경력을 가지고 소정의 재교육을 받은 자와, 유치원 정교사(2급)자격증을 가지고 교육대학원 또는 교육과학기술부장관이