서론: 인권과 영유아권리의 정의 인권, 즉 인간의 권리는 태어나는 순간부터 자연적으로 가지게 되는 천부적 권리로서, 인간이면 누구나 차별 없이 가지고 있다. 권리의 이러한 속성은 존 로크의 사상을 토대로 형성된 인간 존엄성에서 나온 것으로 근대 민주주의의 정신이기도 하다·인간의 존엄성은
교육의 기회균등’을 들 수 있다. 이 중‘아동의 발달 도모’는 앞서 이야기한 것처럼 현대 보육정책에서도 추구하는 목표이기도 하다(Bel field, 2004년; Greenbaum, Fried and Eichenholz, 2011년). 유아교육 정책의 또 다른 목표로 거론되는 ‘교육의 기회균등’은 이른바 ‘교육평등권’이라는 교육적 권리의 실현
권리 증진에 초점을 맞추고 있다. 그리고 영유아기에 대한 새로운 인식의. 대두와 함께 아동의 중요성이 주목받으면서 영유아권리의 내용도 전통사회에서의 생존을 위한 제한적인 권리로부터 영유아의 건전한 발달을 돕는 포괄적인 권리로 확대되어가고 있다. 세계적인 추세는 더 수혜나 복지적 차원
Ⅰ. 서론
유아교육기관에서 발생되는 영유아에 대한 신체적·정신적 체벌, 급식을 포함한 열악한 환경, 통학버스 안에서의 질식 사고나 교통사고 등 아동권리에 침해되는 사례들이 언론 매체를 통해 자주 보여 지는 것은 여전히 아동의 권리를 보장하는 적절한 조치가 취해지지 않고 있음을 확인할
영유아의 권리에 대한 문헌 고찰
1) 관련 논문 [1개]
정선영(2016)의 “영유아교사의 영유아권리 존중에 대한 인식과 훈육 사이의 관계”에 대한 연구에서는 영유아권리 존중에 대한 영유아 교사들의 인식이 높게 나타났으며, 훈육 방식에는 논리적 설명에 대한 수준이 높았고, 영유아의 권리 존중