보육의 질의 문제는 서비스 수요자인 부모의, 기대와 영유아보육에 대한 사회적 가치에 의해 좌우될 수 있다. 국가마다 보육에 대한 관점에서는 조금씩 차이를 보이지만 통상 적ㅇ로 보육정책의 무게중심을 초기에는 여성의 경제활동 참여확대에 두었으나 점차 유아의 권리 증진에 초점을 맞추고 있
영역에서 매우 중요한 것으로, 국가와 지방자치단체는 의무교육을 하는 학교를 설치, 운영해야 하며 이를 위한 재원을 확보함으로써 교육평등권이 실질적으로 보장될 수 있도록 노력해야 한다. 그런데, 유아교육 정책에 관해서도 이러한 ‘교육의 기회균등실현’을 중요한 정책목표로 강조하는 경향
권리의 적용 대상의 범위에 따라 권리는 ‘일반권’과 ‘특정권’으로 구분된다. ‘일반권’은 모든 사람이 차별 없이 누릴 수 있는 권리를 지칭하는 반면, ‘특정권’은 개인과의 계약이나 거래, 또는 특정한 인간관계에 의하여 성립하는 권리이다(김정래, 2002년). 보육·교육기관에서 영유아가 향유·
서론: 인권과 영유아권리의 정의 인권, 즉 인간의 권리는 태어나는 순간부터 자연적으로 가지게 되는 천부적 권리로서, 인간이면 누구나 차별 없이 가지고 있다. 권리의 이러한 속성은 존 로크의 사상을 토대로 형성된 인간 존엄성에서 나온 것으로 근대 민주주의의 정신이기도 하다·인간의 존엄성은
아동학대사건들이 자주 보도되면서 영유아보육과 교육의 중심에 있는 교사들은 위축되고 자존감이 추락되는 상황에 놓이게 되었다. 그렇다면 이러한 일들이 왜 일어나고 있는지와 문제의 핵심은 무엇인지를 검토할 필요가 있다. 우선적으로 아동학대의 원인은 영유아권리와 밀접한 관련이 있다.