교사교육에 관한 연구에서도 이완기는 현행 중등영어 교사교육제도의 문제점들을 반복하지 않기 위해, 초등영어 교사의 교실수업 체험을 중요시하는 인턴 교사제의 도입을 제안하고 있고, 고경석은 초등학교 영어교사연수 프로그램에 대한 연구에서 교사들이 영어습득 과정을 구체적으로 체험하는
교육적 피드백 부재 등을 들 수 있다. 교사평가의 배경과 개념적 성격, 현행 교사평가 관련제도와 운영의 현황과 문제점, 시사점을 알아보고 이에 기초하여 새로운 교사 평가제도 정립의 개선방안을 탐색하고, 더 나아가 교원평가제와 맞물려서 쟁점이 되고 있는 교원 성과급제도에 대해서까지 알아보
교육은 일반적으로 직전교육이나 다른 어떠한 프로그램 에서도 배우지 않은 접근방법을 사용해야 하는 상황에 대비하기 위한 특별한 준 비를 말한다.
- Cogan (1975) : 교원 현직교육이란, 교사가 자격증을 받고 정식으로 채용된 이 후 자신이 종사하고 있는 전문적 연구 및 교수에 관련한 집단적이며 학
교원평가제가 지향하는 바가 ‘교육의 특수성과 본질’에 본바탕을 두어야 함‘을 기억해야 할 것이다.
따라서 본고에서는 현행제도에 대한 문제점을 바탕으로 교원평가제가 어떠한 내용을 담고 있는 지와, 교원평가제에 대한 다양한 외국사례를 참고로 교원평가제가 어떤 의미를 가지는 지 살펴