교사의 자질, 역할, 바람직한교사상분석
1. 교직, 교사의 개념
1) 교직의 개념
일반적으로 교직은 미성숙자인 아동을 대상으로 하여 이상적인 전인적 인간으로서 성장·발달을 도모하고 나아가 아동이 훌륭한 사회인이 될 수 있도록 교육함으로써 사회와 국가 발전에 기여할 수 있는 전문적이고
교사의 역할과 자질에 대해 알아보는 것은 매우 의미가 있다고 할 수 있다. 이에 본문에서는 바람직하지 않는 보육교사의 사례를 들어 보며 분석해보고 바람직한 보육교사상을 제시해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 영유아의 발달개념과 특징
영유아의 발달은 수정에서부터 태아기, 영아기, 유아기
역할을 전문적으로 맡은 한 체제라는 것이다. 규범과 규율로 이루어진 '체제로서의 학교'는 교육을 커다란 목표지향점을 두고 있으나, 여러 다른 복합적인 사회적인 산물들과의 상호작용을 이루고 있다. 즉 사회의 체제로서의 학교는 사회를 위한 가치를 발현시키는 장소로서 더 의미를 가진다고 할 수
교사, 유머감각이 뛰어난 교사, 자상한 교사, 이해하기 쉬운 수업을 하는 교사, 너그러운 교사, 친절한 교사, 친근한 교사, 열성적으로 수업을 하는 교사, 항상 미소 짓는 교사, 공평하게 대하는 교사 등임을 밝혔다. 김병찬(2005:65-85)은 학생들의 인식을 바탕으로 바람직한 현대 교사상을 도출하고자 하는
교사의 역할과 자질에 대해 알아보는 것은 매우 의미가 있다고 할 수 있다. 이에 본문에서는 바람직하지 않는 보육교사의 사례를 들어 보며 분석해보고 바람직한 보육교사상을 제시해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 영유아의 발달개념과 특징
영유아의 발달은 수정에서부터 태아기, 영아기, 유아기