1. 요구 분석
1) 대상
한자 공부를 하고자 하는 초등학교 저학년 아동들
2) 문제 상황 (현재 상황)
현재 우리나라 사회에서는 한글과 한자를 섞어 쓰고 있고, 우리말의 70%가 한자로 되어 있다. 따라서 우리나라 말의 70%를 차지하는 한자어는 그 어휘인 한자를 익힘으로써 단어의 뜻을 분명히 알게 되
교육과정은 결과로서 지식의 덩어리를 학습자에게 주입시키는 방법의 한계점을 지적하면서 학자들이 지식을 창출할 때 겪는 유사한 경험을 ‘탐구수업’의 방식으로 제공하고자 하는 노력이다.
최근에 이루어지고 있는 구성주의적 교수학습환경 설계에 관한 논의도 궁극적으로는 주입식 교육 혹은
4. 거시조직전략 : 수업정교화이론(Elaboration Theory of Instruction: ETI)
롸이거루스의 은 교수설계에 관한 거시적 수준의 이론으로서 여러개의 아이디어를 어떻게 연결·계열화하는가에 대한 교수전략을 다루고 있다. ETI는 4S, 즉 교수 내용의 선정(Selecting), 계열화(Sequencing), 종합화(Synthesizing), 요약화(Summar
새로운 정보를 친숙한 아이디어에 연결시켜
쉽게 이해할 수 있도록 도와주는 교수전략 요소
2. 제 1수준의 정교화
하나의 제1수준 정교화 제시
-정수에서와 같은 요소 포함
정수의 제시
-동기 전략 요소
-비유
-학습 선행 능력
-조직적 내용 아이디어
-다른 보조적 내용아이디어
-내부
교육을 받은 후에 촬영한 영상을 교육을 받기 전에 촬영한 영상과 비교한다. 자신의 교육 전후 비교 영상을 교수자, 동료 학습자들과 함께 본다. 그들로부터 더 개발하면 좋을 기존의 장점과 앞으로 수정하거나 제거해야 할 단점에 대해 피드백을 받는다.
교수자와 동료학습자들을 통해 성공적인 학습