1.교수적합화 개념의 이해
1) ‘교육과정’과 ‘교수’ 중심의 개념화
교수적합화(instructional adaptation 혹은 curricular adaptation)에 대한 선행 연구들을 보면 ‘교수적’이라는 표현을 사용하는 경우가 있고 ‘교육과정의’라는 표현을 사용하는 경우가 있다. 예컨대, 박승희(1999)의 경우는 교수적합화의
I. 교수적합화의 의미
모든 학생이 통합학급에서 유의미한 학습을 할 수 있으려면 수업이 각 학생에 맞게 수정, 즉 적합화되어야 한다. 교수적합화란 "일반학급에서 특수교육 대상 학생의 성취 기회를 향상시키기 위해 교사가 학습 자료, 과제, 평가 절차나 방법을 조정하거나 교수방식, 교수 규모, 피
3. 적합화, 수정, 조절의 개념
1) 적합화적합화란 교수자가 장애학생들의 교육목적을 보다 수월하게 달성할 수 있도록 교수내용이나 방법 혹은 과정을 수정하거나 조절하는 일이다. 이를 위해 학습자들을 통합교육환경에 적응시키는 과정이 필요하며 학습자들의 요구를 수정하거나 조절하기도 한
1. 일반적인 의미
통합교육학급에서 장애학생과 비장애학생 간의
학습결과에 영향을 주는 교수변인을 적합화하는 일
2. 교수, 학습, 수업의 개념
교수
▪ 교사와 학생 간에 인격적인 상호작용을 전제로 학습자의 의도적, 비의도적 혹은 형식적, 비형식적 작용에 따른 변화의 포괄적인 내용과
Ⅰ. 서론
교육과정을 조직하는데 있어서는 교육과정의 내용조직과 행정 조직이 합리적으로 이루어져야 함은 매우 중요하다. 교육과정의 내용 측면에서는 학생의 발달단계에 알맞은 내용이 계속성, 계열성, 통합성의 원리에 의해 조직 되어야 할 것이다. 또한 교육과정 행정 조직은 교육과정을 개발하