구성주의 - 상황학습․정황학습의 이론의 기원
1. 구성주의 이론의 개념
- 지식이란 무엇이며, 교육을 통해 우리는 무엇을 가르쳐야만 하고, 효과적으로 가르치는 방법은 무엇인지에 대한 연구는 오랜 시간동안 논의되어오고 있는 교육에서의 문제들이라고 할 수 있다. 이러한 문제들에
론, 철학, 인류학 등에 바탕을 두는 인식론적 입장으로, 이전의 객관주의적 관점에서 지식을 객관적, 보편적, 초월적으로 보는 것과는 달리 지식을 상대적, 주관적, 사회문화적으로 구성되는 것으로 본다 그러므로 구성주의적 관점에서 학습은 교수자에 의해 주어진 보편 타당한 지식을 획득하는 것이
교수학습론』에서는 화법 교육의 목표를 다음과 같이 정의내리고 있다.
화법의 이론을 이해하고, 말하고 듣는 기능을 체계적으로 습득하며, 다양한 의사소통 상황에 능동적으로 참여하는 능력과 태도를 기른다.
가. 삶을 함께 공유하는 의사소통 행위로서의 화법의 본질을 안다.
나. 화법의
방법을 통하여 단일의 점수인 지능지수를 산출해 냈다. 그리고 이를 통해 비네는 프랑스 아동의 평균 지능 지수(IQ)를 100이라고 설정하였다. 비네의 이러한 연구는 지능평가 영역에 큰 발전을 가져왔으나 한편으로는 지능이 단일요인이라는 아이디어를 형성하게 되었다. 즉, 영리한 사람은 학습상황의
Ⅰ. 서 론
필자가 학교 다닐 때와 초중고등학교와 대학교 교육에서 필수적으로 역사교육을 받었던 것으로 기억된다. 그러나 국사는 지난 2004년 수능 시험서부터 필수에서 선택과목으로 바뀌면서 학생들의 외면을 받기 시작했다. 2009 개정 교육과정은 초등학교 1학년부터 중학교 3학년까지의 공통교육