1.현행교원양성제도의 현황
1) 중등교원양성기관 현황
우리나라 중등학교 교원양성제도는 초등학교와는 조금 다르다. 초등학교의 교원양성은 일반대학으로부터 분리 ․ 독립된 특정 목적 대학인 교육대학에서 이루어진다. 이와 달리 중등학교 교사의 양성은 사범대학, 일반대학 교육과 및 교직
교원양성의 과잉과 같은 교원양성 정책의 실패가 자리하고 있음은 주지의 사실이다. 여기서 우리가 관심에 두어야 하는 것은 교육대학을 통해서만 초등교사의 양성할 수 있다는 의식과 제도가 교육대학이 아닌 방식으로도 초등교사의 양성이 가능하다라는 식으로 변화되는데 발단과 추진력의 기원은
실업계 고교에는 많은 문제점과 해결해야 할 과제가 있지만 국가 발전에 필요한 인적자원의 중요성을 인식하고 그 양성 개발에 노력하고 있다. 실업계 고교가 직면하는 딜레마 해결의 최상 방법을 구하는 지혜가 우리에게 요청되고 있다. 질적으로 낮은 학생들을 데리고, 사기가 떨어진 마땅히 갈 곳
, 분야, 구별로 26명의 위원이 위촉되고 총 29명으로 구성되었는데 앞으로 서울시 여성정책 및 사회참여의 연구개발, 여성복지 시설 설치 및 운영, 여성의 지위향상, 여성관련 정보 수집․제공, 자치구간의 교류, 여성발전기금조성과 운영계획 등 여성정책에 관한 폭넓은 조언과 자문을 하게 된다.
교원평가제도를 만드는 혁신적인 내용을 담고 있다. 하지만 이러한 제도의 긍정적 효과와 더불어 학교 현장에서는 우려의 목소리도 높아지고 있다. 따라서 본 연구에서는 ‘교원능력개발평가제’의 개요와 그 목적을 정확히 알아보고 시행현황을 통하여 그 문제점과 개선방안을 제시하고자 한다.