1.교원평가제의 개념과 도입배경
치열한 생존경쟁의 시대에 살고 있는 21세기는 사회 안의 기관이나 개인도 평가로부터 자유로울 수 없다. 교원평가도 일부 학교에서만 시범적으로 실시되고 있는 교원평가제가 2008년부터 모든 초·중·고교를 대상으로 확대 적용되었다.
교원평가제란 교육현장에서
교원평가제도에 대한 찬성 측 입장은 반대 측에 대해 밥그릇 챙기기라는 비난의 목소리를 내고 있다. 전국교직원노동조합은 교원평가제의 내용 중 성과급 차등, 평가의 인사 반영, 동료 교사에 의한 다면평가에 대해 반대하고 있다.
사실 교사는 지금까지, 한번 임용되면 큰 문제가 없는 한 교원직을
평가제의 기능
교육의 질적 향상의 측면이다.
- 교원 평가는 변화하는 사회 속에서 교사들이 자기 혁신을 위해 노력하게 함
자기 점검을 통해 스스로 변화와 혁신을 도모, 학생과 학부모, 사회로부터 인정, 자부심과 긍지를 갖고, 우리나라 교육의 질적 향상.
현행 교원근무평제의 문제점 개선
교원평가제를 통해 교사들의 자질이 향상되고 그로 인해 교사의 위상이 정립되고 학부모나 사회로부터 신뢰가 회복할 수 있는 방안을 마련할 수 있게 한다. (교육인적자원부,2005) (Valentine.1992)교사평가의 일차적인 목적은 교사의 직무수행향상을 도모하는 것이라고 했다. 여기서 말하는 직무수행능력은
평가제가 시대적인 흐름에 부합되고 실시해야 한다고 생각한다. 그 즈음에 맞춰 교육부는 초ㆍ중ㆍ고등학교에 교원평가제를 실시하겠다고 발표했다. 교육부가 마련한 교원평가제 시범실시 방안을 보면 우선 교원평가 방법은 교사의 경우 초등학교는 같은 학년의 교사가, 중 고등학교의 경우에는 같은