고등학교 이전에 독일어를 배워본 학생은 없지만 수업 활동에 많은 흥미를 가지고 있고 차시마다 이루어진 평가에서도 좋은 결과가 있었다. 학업 성취도가 높은 편이나 아직 2학년이기 때문에 기본에 충실해야 한다고 판단된다. 반의 특색을 이용하여 수능시험에 치우친 주입식 교육이 아닌 조별로 협
나열된 단어들을 해석에 맞게 올바른 순서로 배치하기.
9. 전 이 와
파 지 증 진
전체 수업 내용을 요약한다.
학생들에게 화법조동사 6개를 각각 언제, 어떻게 적용할 수 있을지 질문한다.
두 사람씩 짝을 지워서 화법조동사를 이용하여 간단한 대화를 해 보도록 한다.
5.수업지도안(Gagne, Keller)
교육 상황에서는 영재가 피해를 많이 보고 있는 데, 왜냐하면 이들은 규격화되고 획일화된 학교에는 입학하자마다 아주 쉽사리 자기의 재능을 숨기고 적응을 하기 때문이다. 이렇게 빚어진 재능의 낭비는 비극적이라고까지 할 수 있다.
영재의 특별한 요구에 관한 연구를 통해서, 영재가 특별한 교육
교육 과정’, 그리고 과목 내용의 다양성과 난이도를 고려하여 과목들을 종류와 수준별로 설치하고 학생들이 선택하도록 하는 ‘과목 선택형 수준별 교육 과정’의 세 가지로 구분하였다.
(라) 학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교육내용과 방법을 다양화한다.
종래의 우리나라 학교교육은 동
교육체제에 작용하는 여러 변인을 합리적으로 조정하는 활동
⑥교육지도성론: 교육행정이 교육목적의 효과적인 달성을 위해 교육지도성을 발휘하는 활동이라고 봄 -교육경영론의 관점
▷교육행정의 유사개념 -학교경영과 학교관리
*학교경영: 학교장을 중심으로 학교를 창의적․자율적으로 운