먼저 새로 나온 한자를 익힌다. 새 한자는 미리 준비해온 단어카드를 사용하고 칠판에 붙여둔다. 그 다음 본문의 고사성어를 칠판에 모두 제시해 두고 함께 독음을 읽어본다.성어를 차례대로 겉뜻(술목관계를 설명), 속뜻을 구분하여 설명한다. 속뜻을 설명할 때는 유래를 간단히 이야기하는데 指鹿爲
Ⅰ. 서론
한문과목이 한문교육 주체들의 지난한 노력으로 마침내 대학수학능력시험의 정식 과목으로 들어가게 되었다. 비록 필수 과목이 아닌 선택 과목으로 제2외국어와 경쟁해야 하는 과목에 불과하지만, 그동안 비입시 과목의 서러움을 묵묵히 참고 견디어 온 한문교육 주체들은 한문교육 존폐의
한문에 대한 감상보다는 단순 암기에 치중하고 있는 실정이다. 이 수업에서는 아이들에게 성어에 얽힌 이야기를 들려줄 예정이다. 아이들로 하여금 자연스럽게 고사성어를 학습할 수 있도록 하고 더 나아가 이를 실생활에서 적용할 수 있을 것으로 생각된다.
2) 환경 분석
학급에는 인터넷을 사용할
교육실습(교생실습)에 대한 인식
1. 학생의 교생에 대한 요구
이 대답을 보면 왜 아이들이 교생을 기다리는 지에 대해서 많이 감지할 수 있다. 유비무환이라는 대학생활에는 별로 적용하지 않았던 고사성어를 이제는 써먹어야겠다. 우리를 기다리는 아이들에게 빈손으로 갔다가 아쉬워만 하는 모습
이해한다.
과제로 신습한자에 대해 학습해본 수 수업시간에 교사와 함께 독음 후 곧바로 의미를 이해할 수 있어야 한다.
1) 한시를 읽고 뜻을 풀이한다.
2) 시에서 중심이 되는 몇몇의 구체적 의미(함축적 의미)에 대해 말할 수 있다.
3) <夢魂>의 형식이 7언 절구임을 자신 있게 말할 수 있다. (전시