교사들로 하여금 교사준비로서 실제적인 경험을 통하여 얻어야 할 반성적이고 실천적 지식과 태도를 형성하는데 긍정적으로 기여해야 할 것이다.
Ⅱ. 교육실습(교생실습)에 대한 인식
1. 학생의 교생에 대한 요구
이 대답을 보면 왜 아이들이 교생을 기다리는 지에 대해서 많이 감지할 수 있다.
수업 전문성이 탁월한 교사로 자신의 전문성을 다른 교사와 공유할 수 있는 의지와 역량을 가진 교사’라고 정의하였다. 또한 한국교원단체총연합회(2006)에서 수석교사는 교과교육에서 탁월한 전문성을 가지고 있고 이러한 전문성을 동료교사들과 공유하는 능력이 우수한 교사들로 규정하고 있다. 아
교사는 인간의 행동을 바르고 가치 있는 행동으로 바꾸어 놓는 것이다. 이러한 면에서 의사와 교사는 모두 인간을 대상으로 그 직업을 수행하고 있는 것이다. 교사의 교육활동은 의사의 의료 활동이 요구하는 것처럼 전문적인 지식과 기술이 요청되는 것이다. 교사는 자기가 가르치는 전공학문영역에
교사의 자아 개념과 함께 교사가 갖고 있는 신념은 매우 중요하다. 신념은 한 개인의 세상을 보는 틀인 동시에 그 사람의 행동을 이끌어 가기 때문이다. 특히 교사의 신념은 가르치는 행위에 직접적인 영향을 미친다는 점에서 매우 중요하다.
1. 교수활동에 나타나는 교사의 신념
① 유아의 학습능력